首师大数学专业教改调研与建言市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

首师大数学专业

教改调研与建言师范大学教学理念师范大学教学定位教学计划三点提议第1页第1页

师范大学教学理念学高为师身正为范实际操作中反例1.实际操作中，诸多师范院校往往将“师”含义，仅仅局限在培养中小学教师层面。2.强烈人才竞争中，面对市场（包括考研/出国），不能较好地明晰和区别学生学业完毕情况。第2页第2页

师范大学教学理念学高为师身正为范现实必要性1.优秀本科生在校表现，是一个大学吸引优秀师资主要力源。2.优秀本科毕业生未来表现，是一个学校声望主要参数。第3页第3页

首师大数学学院教学定位提议1.通才教育和精英教育相衔接，使得a.推动所有学生，在大学四年里，达到最大也许度进步。b.毕业生学业完毕情况，能够清楚地表示人才区别度。2.教学和科研相衔接，使得a.“教学研”三位一体,形成良性循环。b.锻炼和稳定住我们优秀教师队伍，吸引更多优秀师资，加盟我院。第4页第4页

教学计划制定三点提议荣誉课程制度本科生研讲制度加权制学分计算办法第5页第5页

荣誉课程制度

将一类课程划为荣誉课程，相应生成总学分中荣誉学分，达到要求者，得到荣誉学位。基础课程，在大一第一学期，分试验班但不分考试。从第二学期开始，分层教学，每门基础课高层班课程划为荣誉课程。2.较难较深高阶专业课程，划为荣誉课程，会极大吸引学生们选修。优秀本科生论文（只有申请荣誉学位者必须完毕）a.大三年级第一学期开始，3个学期，共计12学时；b.大四年级在“学院本科生讲座”做一小时研讲答辩；c.必须参与至少1/3以上“学院本科生讲座”。第6页第6页

荣誉课程制度

范例（细节见草案文档）分析类分层课程选课单（最多认可28学时）?多元微积分（附习题课）/数学分析II（附习题课）数学分析III?复变函数/复分析?实变函数/实分析注：划线黑体字为分层荣誉课程，所有课程共36学时，允许学生重复选修同阶分层课，但重复度不得超出28学时。第7页第7页

荣誉课程制度

范例（细节见草案文档）分析/微分方程类荣誉课程：?傅立叶分析//复分析//实分析//泛函分析?常微分方程及其定性理论//偏微分方程I//偏微分方程II分析学专项研讲班I//分析学专项研讲班II//分析学/微分方程专项研讲班III//分析学/微分方程专项研讲班IV第8页第8页

荣誉课程制度

（细节见草案文档）普通类课程选修人数下限=15人荣誉类课程选修人数下限=7人第9页第9页

本科生研讲制度

本科生专项研讲班均划入荣誉课程，周学时2.

大一、大二年级分析学研讲班（每年级只设一个班）代数学研讲班（每年级只设一个班）考试方式：平时成绩为学生研讲成绩，期末考试为高原则卷面考试。注1：大一第一学期即开始，填补普通考试难度不足。注2：大二年级，分析学相应称作分析学/微分方程专项研讲班.第10页第10页

本科生研讲制度

本科生专项研讲班均划入荣誉课程，周学时2.

大学三年级几何/拓扑专项研讲班数论专项研讲班数学物理专项研讲班每三年轮开其中之一，考试办法为：平时成绩为学生研讲成绩，期末成绩为一篇读书汇报评分。第11页第11页

本科生研讲制度

本科生讲座

（教师工作量4学时=2小时讲座兑换3学时

+学生预讲和讲座后聚谈1学时)大学四年级优秀本科生论文和本科生讲座，每七天一次1.第一小时，邀请专家/博士后/博士生做科普讲座；2.第二小时，优秀本科生论文答辩，一次一位，最多二位。第12页第12页

本科生研讲制度

本科生专项研讲班均划入荣誉课程，周学时2.教育类专项研讲班教师教育实践研讲班，大三开始，三学期。哲理专项研讲班，上下两学期。哲理专项研讲班考试办法，3次12分钟研讲成绩和一次36分钟研讲成绩，必须预先提交研讲幻灯。哲理研讲班作用相称于一个高级别“班会”。第13页第13页

加权制学分计算办法普通课程采用下表换算关系第14页第14页

GPA(GradePointAverage)算法简介该课程学分=学生积点数×课程周学时数学生总学分=学生各门课程学分之和学生总积点=学生总学分/选修课程总数目好处：1.学业完毕情况显示度强，利于评奖/出国/就业。2.学生学习愈加弹性化，深钻型学生，只需选修相对较少课程，即可达到较好总学分，