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小学信息技术新课标心得体会范文（通用7篇）

十一世纪是国际化、信息化的全新社会，也是“知识经济社会”的时代，这就必然向

教育者提出新的要求——开发人的智力、提高人的素质，发挥人的潜能。

实施素质教育的主体是教师，教学又是一门有难度的工作，如何让学生得到全面发展，

是我们每位从事教学工作者应当深思的问题。

过去的课堂教学是由老师教学生学（被动接受），后来发展为我要学——我会学——自

主学——互相交流学，这也是教学的必然发展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮流

转化为发言不必举手，想说就说，井然有序的发言变成迫不及待的抢答，课堂教学更民主化，

学生有了大胆表现自己的机会。

在教学中我们进行合作探究学习，它有利于集思广益，优势互补。但我认为过于频繁就

会适得其反，好钢要用在刀刃上，讨论要在真正需要时候用，讨论问题应该有思考价值绝不

能留于形式，以防止教学出现“浮躁与虚假”“课堂教学热热闹闹，结果却为低效”等现象。

教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践，绝不能使“有效教学”成了“面子工

程”的化妆品。

新时代，新要求，新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象，用爱心

和睿智去谱写自己的教育人生。

虽然很早以前就参加过课标、教材的培训，但是以前在很多时候只是走走形式，自身并

没有真正走进研究与探索中去。现在我校要在开学初对所有的教师要进行专业的测试，我发

现我对新课标认识还很肤浅，一次次的自己研究，面对新的体制我在理解新课标时出现了不

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少新的问题，这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新审视新课标，从而也有了更新的体

会。

新教材编写体现了“新”“实”“活”的特点。新主要表现在选材新、结构新；实主要表

现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出实用效果；活主要表现在活用教材，既教材

需要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习提供范例。这样既拉近了信息技术与

生活的关系，更体现了信息技术本身的个性，而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴

近了。

使学生愿学学一直是我追求的目标。新教材体现“新”“实”“活”三个特点，在此，

我只想谈谈对“活”的认识，“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的认

识，尤其是在课堂上，如何使一节课鲜活。根据新课标的要求，我曾尝试这样做：在阅读教

学中营造宽松的课堂氛围，尽量让学生带着兴趣、带着问题在探索中体验阅读的快。情景

创设的形式力求活泼生动，符合学生心理特征，能够与学生产生共鸣，最好是能够在共同的

学习探索中碰撞出知识的火花。

实践操作的过程其实就是一个探索的过程，一个感情体验的过程。老师不能为完成教学

任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探索和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作

中享受探索的趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探索和体验是个体生命独有的心理

过程，没有绝对的对与错，要允许有差异，不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此，

在讲课的过程中，我总是不断地给学生实践的机会，让他们讲对操作的了解，对结果的理解，

对不同问题的见解。活跃的课堂气氛，使学生忘我的投入，在学习的过程中充分体验到了自

信感、成就感、快感，而师生互动、生生互动的课堂也使得教师的讲课更富有激情与活力。

努力做到上课使人喜闻见，下课使人回味无穷是我追求的理想境界！

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短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学

习的快中。在这短短的一个月里，我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享

了同学们收获的快，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神。培训的时间是

短暂的，可学习的收获却是永恒的。

回顾这段学习的日子，有着艰辛，但却充实，倍感喜悦和欣慰：远程研修学习为我们的

成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克服着学习

中遇到的许许多多的困难，我也不例外。

我的远程研修学习时间大部分是在网络上度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放

弃，但当聆听到专家们朴实无华、针针见血的讲座，得到尊敬的老师们的辛勤辅导，得到同

学们的鼓励，我的坚持