幼儿园大班语言教案设计：两个名字.pptx

幼儿园大班语言教案设计：两个名字汇报人：2024-01-30

目录CONTENTS教学背景与目标教学内容与资源准备教学方法与手段选择教学过程设计评价方式与标准制定课后延伸活动建议总结反思与改进方向

01CHAPTER教学背景与目标

背景介绍幼儿园大班儿童处于语言发展关键期，需要丰富的语言刺激和交流机会。通过有趣的故事、游戏等活动，激发儿童对语言学习的兴趣和积极性。“两个名字”这一主题符合儿童认知水平，能够引发儿童的好奇心和探究欲望。

010204教学目标设定培养儿童倾听和理解故事的能力，提高语言理解能力。鼓励儿童大胆表达自己的想法和感受，增强语言表达能力。引导儿童了解不同事物可能有不同的名称或称呼，拓展语言知识面。通过角色扮演、讨论等互动形式，促进儿童之间的交流与合作。03

适龄儿童幼儿园大班儿童（5-6岁）。班级规模建议每班20-30名儿童，配备1-2名教师辅助教学。适龄儿童与班级规模

02CHAPTER教学内容与资源准备

人和事物都有两个名字：一个是正式的大名，如姓名、地名等；另一个是非正式的小名、别名、昵称等。了解两个名字的概念及其在日常生活中的运用，如家庭、学校、社交场合等。通过实例让幼儿理解并掌握两个名字的相关知识，培养幼儿的观察力和语言表达能力。核心知识点梳理

准备一些具有两个名字的实物或图片，如水果、动物、玩具等，帮助幼儿直观感知两个名字的概念。实物或图片课件或PPT儿歌或故事制作包含两个名字相关知识的课件或PPT，以图文结合的方式呈现教学内容，吸引幼儿的注意力。选取与两个名字相关的儿歌或故事，通过歌唱和讲述的方式帮助幼儿巩固所学知识。030201辅助教学资源准备

在教室内设置一面主题墙，用于展示与两个名字相关的图片、文字等资料，营造浓厚的学习氛围。设置主题墙在教室内摆放一些具有两个名字的实物，如水果、动物模型等，供幼儿观察和操作。摆放实物在教室内划分出小组活动区域，方便幼儿进行小组讨论和合作学习。安排小组活动区课堂环境布置建议

03CHAPTER教学方法与手段选择

通过提问激发幼儿思考，引导幼儿主动探究两个名字背后的含义和故事。提问引导鼓励幼儿与同伴分享自己的见解和想法，促进语言交流和思维碰撞。讨论交流引导幼儿总结讨论结果，培养幼儿的语言概括能力和思维逻辑性。归纳总结启发式教学法应用

角色扮演让幼儿扮演不同的角色，如家长、老师、同学等，通过角色扮演理解不同身份下对名字的认知和感受。创设情景为幼儿创设一个富有生活气息的情景，如“我的名字叫什么”，激发幼儿的兴趣和参与度。情感体验引导幼儿在角色扮演中体验不同情感，如自豪、开心、好奇等，促进幼儿情感发展和语言表达。情景模拟与角色扮演

03音频辅助利用音频设备播放儿歌或故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习两个名字的相关知识。01图片展示通过展示与两个名字相关的图片，帮助幼儿更加直观地理解名字的含义和背后的故事。02视频播放播放有关名字的动画或短片，吸引幼儿的注意力，增强教学效果。多媒体辅助教学运用

04CHAPTER教学过程设计

情境导入通过讲述一个与主题相关的故事或设置相关情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。谈话导入与幼儿进行简单的对话，了解他们对“两个名字”的初步认识和想法。游戏导入设计一个有趣的游戏，如“名字接龙”，让幼儿在游戏中自然地接触主题。导入环节策略

利用图片、文字等直观教具，展示不同事物或人物的两个名字，帮助幼儿理解。图文结合通过讲述生动的故事，向幼儿介绍事物或人物的两个名字，并解释其含义和由来。故事讲述选择一首与主题相关的儿歌，让幼儿在朗诵过程中感受语言的韵律美，同时学习新知识。儿歌朗诵新知呈现方式

准备一些写有不同事物或人物两个名字的卡片，让幼儿进行配对练习，加深对所学知识的印象。配对游戏让幼儿扮演不同角色，如医生、警察等，使用他们的两个名字进行自我介绍和对话练习。角色扮演鼓励幼儿用画笔表现自己对“两个名字”的理解，如画出事物或人物的形象，并标注其两个名字。绘画创作建议家长在家中与幼儿一起寻找生活中的事物或人物的两个名字，并进行交流和讨论，促进亲子互动和学习延伸。家园共育巩固练习活动安排

05CHAPTER评价方式与标准制定

老师在日常教学中观察幼儿的语言表达、交流互动和倾听理解能力，并做详细记录。观察记录针对幼儿的表现，老师及时给予正面鼓励和建设性意见，激发幼儿的语言学习兴趣。实时反馈定期对幼儿的语言能力进行阶段性评估，了解幼儿的语言发展水平和进步情况。阶段性评估过程性评价实施

综合测试设计涵盖听、说、读等方面的综合测试题目，全面评估幼儿的语言掌握情况。家长评价邀请家长参与评价过程，了解幼儿在家庭环境中的语言表现，为制定个性化教育方案提供参考。作品展示鼓励幼儿将所学语言运用到实际场景中，如通过角色扮演、故事讲述等方式展示自己的语言才能。结果性评价方