探索三角形全等的条件(第1课时)(课件)七年级数学下册(北师大版).pptxVIP

新课标北师大版七年级下册4.3.1探索三角形全等的条件（第1课时）第四章三角形

学习目标1.了解三角形的稳定性，掌握三角形全等的“SSS”判定，并能应用它判定两个三角形是否全等；2.由探索三角形全等条件的过程，体会由操作、归纳获得数学结论的过程．

情境导入1.什么叫三角形？一个三角形有几条边？几个角？2.什么叫全等三角形？全等三角形有何性质？不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接而成的图形;三条边,三个角（即有六个元素）.能够完全重合的三角形叫全等三角形.全等三角形的对应边相等，对应角相等.

情境导入某公司接到一批三角形架的加工任务，客户的要求是所有的三角形必须全等，质检部门为了使产品符合要求，提出了明确的要求，要逐一检查三角形的三条边、三个角是不是都相等。技术员A提出了质疑：分别检查三条边、三个角这六个数据固然可以，但为了提高我们的效率，是不是可以找到一个更优化的方法，只量一个数据可以吗？两个呢？三个呢？……思考：技术员A已提出了这么一个设想，同学们是否可以和技术员A一起来攻克这个难题呢？

探究新知核心知识点一：三角形全等的判定（“边边边”）思考：要画一个和已知三角形全等的三角形，一定需要定义中提出的六个条件吗？能否尽可能少呢？让我们一起来探索三角形全等的条件

探究新知1.只给一个条件画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？①只给一条边：②只给一个角：60°分类讨论数学思想结论：有一个条件相等不能保证三角形全等。不一定全等不一定全等

探究新知2.给出两个条件画三角形，有几种可能的情况？给出两个条件画三角形（1）一条边一个角（2）两条边（3）两个角每种情况下画出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。分类讨论数学思想

探究新知（1）三角形的一个内角为（2）三角形的两个内角分别为30°30°30°30°30°50°50°30°，一条边为3cm30°和50°

探究新知③三角形的两边分别为4cm，6cm2cm2cm4cm4cm结论：有两个条件对应相等不能保证三角形全等。

探究新知3.如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？（1）三个角（2）三条边（3）两角一边（4）两边一角分类讨论数学思想

探究新知（1）已知三角形三个角分别是30。，60。，90。你能画出这个三角形吗？大家画出的三角形一定全等吗？6090o90o结论：三个内角对应相等的三角形不一定全等

探究新知(2)已知三角形三条边分别是4cm，5cm，7cm，你能画出这个三角形吗？大家画的三角形一定全等吗？你发现了什么？全等

探究新知归纳总结三边对应相等的两个三角形全等．简写为“边边边”或“SSS”.用符号语言表达：在△ABC和△A′B′C′中，AB＝A′B′，AC＝A′C′，BC＝B′C′，∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).ABCA′B′C′两个三角形全等的判定方法1：

探究新知解：因为AD=FC，所以AD+DC=FC+DC，即AC=FD，在△ABC和△FED中，AC=FD，AB=FE，BC=ED，所以△ABC≌△FED(SSS).所以∠B=∠E.例：如图所示，在△ABC和△EFD中，AD=FC，AB=FE，BC=ED.试说明∠B=∠E.

探究新知核心知识点二：三角形的稳定性你知道它们为什么设计成三角形的样子吗？

探究新知用长度适当的木条，把它们分别做成三角形和四边形框架，并拉动它们.你发现什么？三角形的大小和形状是固定不变的，而四边形的形状会改变.只要三角形三边的长度确定了，这个三形的形状和大小就确定，三角形的这个性质叫三角形的稳定性.

为什么三角形会具有稳定性？只要三角形的三边的长度确定了，由“SSS”可知，这个三角形的形状和大小就完全确定了，三角形的大小和形状是固定不变的，而四边形的形状会改变.探究新知

随堂练习1.下列图形具有稳定性的是（）A． B． C． D．A

随堂练习2.如图，AB＝CD，AD＝BC,则下列结论：①△ABC≌△CDB；②△ABC≌△CDA；③△ABD≌△CDB；④BA∥DC.正确的个数是()A.1个