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远程教育在成人教育中的作用

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摘要：随着广播、电视的出现，远程教育以现代化教育手段和运用多媒体教学的形式传播知识、培养人才，具有投资少，覆盖面广，效率高等优势，日益成为成人教育大众化、民主化、终身化的一种极好的教育形式和有效途径。

关键词：远程教育；网络化；高素质人才；终身教育现代远程教育是一种以现代化手段为主，融面授、函授为一体，将多种媒体优化组合的教育方式。在未来的教育中，远程教育将占据重要地位，也将在成人教育中发挥重要作用。

一、扩大办学规模，实现全方位开放

现代远程教育的基本特征就是开放性，既以学习者为中心，没有严格的学历、资历和年龄方面的限制，为每一个愿意学习的人提供得以充分发展的多种多样的学习机会。坚持开放，扩大办学规模，是加速提高我国国民素质的重要措施，也是远程教育生存和发展的必要条件。

成人教育的对象大都是在职的教师、工人、农民、下岗待业人员和学生等，他们分散在祖国的各条战线上。现代远程教育的主要特点是教师和学生能双向式。跨越空间实时或非实时地进行交互式教学，把不同地域的学生“拉”在一起，使教学双方都有临场感，在互相交流、互相提问、互相启发的环境下，学习效果达到极佳状态。远程教育追求的目标是使受教育者在任何时间、任何地点，以最方便的形式得到最好的教育；远程教育可以使学习者巩固、更新已有知识，从而实现终身教育，满足人们终身学习的需求。

二、以网络传播为主导，实现网络化

远程教育将对21世纪成教革命带来深刻的影响，信息社会中经济的发展越来越依赖于信息产业，对劳动者进行终身教育与培训是时代的必须。随着信息社会的逐步到来，未来21世纪的远程教育也将形成以网络传播为主导、多元化发展的格局。

随着电子信息技术的迅猛发展，信息高速公路的建设，因特网应用日益广泛，运用信息高速公路进行远程教学日益普及，目前运用计算机网络进行交互式学习已成为国内外远程学习的重要方式，也开辟了崭新的教学途径。(1)利用信息网络，实现资源共享。在网络环境下，教师与学生不管身处何地，都没有空间的限制，师生的交流变得十分方便。只要联接了互联网，就可随时访问全世界各大学与主要研究机构的图书馆与资料中心，实现全世界的信息资源共享的理想目标。(2)利用信息网络，实现教学目的。在信息网络环境下，各大学函授中心，可以建立自己的网络或网页，将各自的教学内容、方法、管理方式、组织原则等信息传输出去，授课方式可通过音像技术、多媒体技术装入信息网络，让学生随时收看。发展多样化的教学方式，利用多种科技手段实现教学目的。(3)利用信息网络，进行教学讨论。在网络环境下，不管是学生还是老师，大家可以利用电子信箱、信息论坛、信息港角等方式讨论问题，十分方便。除此之外，通过网络了解教学动态，发布各类消息，发表论文与专著等，也可取得良好的成效，给成人教育的教学工作带来了许多方便。

三、培养多层次、高素质复合型人才，实现综台化

现代远程教育的综合化，主要是指今后培养出来的人才应是掌握综合知识和综合技能的人。未来社会的发展，对人才的需求更多地是趋向于基础知识面广，适应性宽的“通才”，即复合型人才。随着知识更新的加快，“一考定终身”的模式已一去不复返，所谓“专业对口”定终身的状况也日益显得不合时宜，人才的激烈竞争，频繁地变换岗位，将成为常态。而我国现存的师资状况还不适应这种需要，现代远程教育的综合化，是各个学科之间的相互渗透，相互影响，这就要求教育，尤其是成人教育，加大综合化教育力度。所以，今后的远程教育应面向未来，进行“通才”教育，培养复合型人才，以适应科技和生产力的高速发展。

四、发挥学生主体性，实现自主化

知识经济社会，将给学习者以极大的自由度。信息社会中，个体获取、利用和加工信息的能力的强弱，将成为其个体发展的决定性因素；因为信息技本的发展打破了传统教育的时空界限，决定个体发展水平的因素将在越来越大的程度上取决于个体利用现代信息技术进行自我学习与自我教育的能力。

远程教育课程是面向全社会学生开放的，应充分考虑学生的主体性，保征学生在每个学期选择什么课程，按照什么进度进行学习的自主权。学生可以根据自己的持点和兴趣及需要选择自学、面授或函授的学习方式，自己选择学习场地。对成人来说，学习将与生活和工作融为一体，成为一种人们内在的需要，而非外在的一种逼迫或驱使。因此，在信息化社会里，成人的学习首先是一种生活的需要，是主动的学习、自发的学习，学生对学习方式的自主性也是与现代教育思想——尊重学生主体性相对应的。

五、与终身教育相结合，实现生活化

教育的生活化，一是说人为了生存和发展必须接受教育；二是说教育已构成人的生活的必需组成部分，成为一种生活方式。

在知识信息高速增长的时代，作为身在其中的每一个人，都面临