幼儿园大班语言教案《说量词》.pptx

幼儿园大班语言教案《说量词》

汇报人：

2024-01-25

目录

contents

课程介绍与目标

量词基本概念及分类

生活中常见量词应用示例

游戏化教学活动设计与实践

儿歌、故事等辅助教学手段运用

家庭作业布置与家长参与方式探讨

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课程介绍与目标

本次课程是幼儿园大班的语言课程，主题为《说量词》。

量词是汉语中非常重要的词类之一，对于幼儿的语言发展具有基础性的意义。

通过本课程的学习，幼儿将能够掌握常见的量词，并能够在日常生活中运用。

使幼儿能够认识并理解常见的量词，如“个”、“只”、“本”等。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿正确使用量词的能力，提高口语表达能力。

激发幼儿对语言学习的兴趣，培养其对汉语语言的热爱。

03

02

01

掌握常见的量词，并能够正确运用。

教学重点

理解量词的搭配规律，并能够在实际语境中灵活运用。

教学难点

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量词基本概念及分类

量词是表示事物或动作的数量单位的词，如“个”、“只”、“条”等。

量词在汉语中具有丰富的表达功能，可以使语言更加生动形象。

通过学习量词，可以培养幼儿对事物数量的感知和表达能力。

表示人和事物的计量单位，如“个”、“位”、“座”等。

名量词

表示动作次数和时间的计量单位，如“次”、“回”、“下”等。

动量词

由名量词和动量词组合而成，表示更为复杂的计量关系，如“人次”、“车次”、“件次”等。

复合量词

注意量词与名词或动词的协调关系，如“一条鱼”不能说成“一只鱼”。

掌握一些特殊量词的使用，如“一丝希望”、“一片心意”等。

选择正确的量词与名词或动词搭配，如“一本书”、“两只鸟”、“看三次”等。

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生活中常见量词应用示例

一本书

两支笔

三块糖果

四瓶饮料

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03

04

用“本”作为量词来描述书的数量。

用“支”作为量词来描述笔的数量。

用“块”作为量词来描述糖果的数量。

用“瓶”作为量词来描述饮料的数量。

一间房子

两张桌子

三把椅子

四平方米

用“间”作为量词来描述房子的数量。

用“把”作为量词来描述椅子的数量。

用“张”作为量词来描述桌子的数量。

用“平方米”作为量词来描述面积的大小。

04

游戏化教学活动设计与实践

游戏化教学法是一种以游戏为媒介，将教学目标、内容、任务等融入游戏中，使幼儿在轻松愉悦的氛围中主动学习和掌握知识的方法。

游戏化教学法能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和专注力，促进幼儿全面发展。

游戏设计思路

3.游戏开始

4.游戏进行

5.游戏结束

2.游戏规则介绍

1.游戏准备

通过设计一款名为《说量词大挑战》的游戏，将量词的学习和运用融入游戏中。游戏中设置不同难度的关卡，每个关卡有不同的量词和物品需要幼儿匹配，通过不断挑战和练习，提高幼儿对量词的理解和运用能力。

准备好游戏所需的道具和物品，如卡片、玩具等。将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。

向幼儿介绍游戏规则和玩法，确保每个幼儿都理解游戏的目标和要求。

每个小组轮流进行游戏，每个小组选出一名代表参与挑战。挑战者需要根据关卡要求，在限定时间内正确说出与物品匹配的量词。如果挑战成功，该小组将获得相应的分数；如果挑战失败，则扣除一定的分数。

随着游戏的进行，关卡难度逐渐增加，物品和量词的数量和种类也越来越多。幼儿需要不断思考和练习，才能顺利通关。

当所有小组都完成游戏挑战后，统计各组的得分情况，并宣布获胜的小组。同时，对表现突出的幼儿进行表扬和奖励。

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儿歌、故事等辅助教学手段运用

儿歌的朗朗上口和节奏感，有助于幼儿更好地掌握量词的发音和语调。

增强语言韵律感

通过儿歌的欢快旋律和生动内容，激发幼儿对量词学习的兴趣和积极性。

激发学习兴趣

儿歌中的重复和押韵等元素，有助于幼儿加深对量词的记忆和理解。

加深记忆与理解

多媒体教学

利用图片、视频等多媒体资源，为幼儿提供直观、生动的量词学习材料，帮助其更好地理解和记忆。

游戏化教学

通过设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习和运用量词，提高其学习兴趣和参与度。

实践操作

组织幼儿进行与量词相关的实践操作活动，如分类、排序等，让幼儿在实际操作中掌握和运用量词。

06

家庭作业布置与家长参与方式探讨

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布置与幼儿生活经验紧密相关的量词应用练习，如“一____花”、“两____苹果”等，引导幼儿在实际场景中运用量词。

量词应用练习

设计简单的量词配对游戏，如将量词与对应的名词卡片进行匹配，增强幼儿对量词的理解和记忆。

量词配对游戏

鼓励幼儿运用所学量词创编简短的故事或描述一幅画，提高幼儿的语言组织能力和创造力。

量词故事创编

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鼓励者和支持者

家长应给予幼儿充分的鼓励和支持，肯定他们的努力和进步，增强他们的学习自信心。

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学习引导者

家长应作为幼儿的学习引导者，与幼儿一起回顾课堂所学内容，