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中国公民教育的历史性反思及现实困境应对开题报告

1.研究背景

公民教育是现代国家建设、国民素质提升和文明进步的重要组成部分。在中国，公民教育从20世纪初就开始了，而随着中国社会与世界接轨，公民教育也需要不断更新、完善。近年来，随着中国逐步成为世界强国，公民教育的重要性在不断凸显。但是，在实践中，公民教育还存在着许多问题，如教育内容单一、教育过于功利化等等。因此，对中国公民教育的历史性反思及现实困境应对研究具有非常重要的现实意义。

2.研究目的

本研究旨在通过对中国公民教育的历史性反思及现实困境应对进行探究，以期逐步完善中国公民教育体系，提高公民素质水平，推动时代发展。具体目标包括：

（1）探究中国公民教育的历史发展及其特点；

（2）分析中国公民教育存在的问题和困境；

（3）研究国内外公民教育的现状，并结合现实情况提出保障公民教育发展的政策建议。

3.研究内容

（1）公民教育的历史发展及其特点：回顾中国公民教育的历史，探究公民教育的发展特点，分析历史对现实的影响。

（2）中国公民教育存在的问题和困境：分析中国公民教育存在的问题和困境，如教育内容单一、教育过于功利化等，并通过数据分析和文献研究探究问题及其原因。

（3）国内外公民教育的现状：对比国外先进经验及国内发展现状，分析并提出促进公民教育发展的政策建议，如拓宽公民教育的内容和形式、加强教师培训、完善评估机制等。

4.研究方法

本研究采用文献研究法、实地调研法、问卷调查法等多种研究方法，分别从宏观层面和微观层面对中国公民教育进行研究。其中，文献研究法主要用于分析国内外公民教育的历史发展、现状及政策法规等方面的文献；实地调研法主要用于深度挖掘公民教育的现实局面、问题和困境；问卷调查法则是用来了解广大民众对公民教育的认识、期望和需求等信息。

5.研究意义

本研究旨在为进一步推进中国公民教育的发展提供参考和建议。结果可望成为研究者、教育实践者和政策制订者深入探讨中国公民教育的历史和现实的基础。因此，本研究结果对于提高中国公民素质、推动国家和社会的和谐进步、促进国家的发展具有非常重要的现实意义。