园林植物环境任务.4.3.1 养分归还学说.ppt

(一)合理施肥的原理

合理施肥，是指在一定的气候和土壤条件下，为栽培某一种作物或某一系列作物所采用的正确的施肥措施。它包括有机肥料和化学肥料的配合，各种营养元素之间的比例，化学品种的选择，经济的施肥量，适宜的施肥时期和方法等肥料在作物生产中的作用早在20世纪30年代，德国科学家就对增施肥料在欧洲粮食生产中的作用做过估计，如果把粮食增产量看作100，化肥的贡献占50%，品种占30%，其它管理措施占20%；联合国粮农组织（FAO）的统计资料表明，发展中国家通过施用化学肥料可使粮食单产提高55%~57%，总产量提高30%左右（严小龙等，1997）；建国以来，我国化肥的投入与粮食产出间的关系也基本符合这一规律（李生秀，1999）。施肥的基本原理养分归还学说二、所需能力培养三、工作任务训练

模块4园林植物与营养要素

模块简介:模块4包括7个项目，模块主要介绍了植物生长发育所必需的营养元素种类、生理功能和营养失调症状，主要营养元素在土壤中的存在状况及转化规律；同时介绍了常见肥料的种类、特性及合理利用方法，使读者掌握植物营养的基本知识和园林植物合理施肥的技术。模块4园林植物与营养要素项目4.3合理施肥的原理和方法典型工作任务4.3.1养分归还学说学习目标1.掌握施肥是否合理主要的指标；2．明确养分归还学说的内容。养分归还学说最小养分律报酬递减律因子综合作用律一、所需知识学习土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料植物矿物质营养学说意义：①理论上，A.否定了当时流行的“腐殖质学说”，说明了植物营养的本质；B.是植物营养学新旧时代的分界线和转折点；C.使维持土壤肥力的手段从施用有机肥料向施用无机肥料转变有了坚实的基础②实践上，促进了化肥工业的创立和发展；推动了农业生产的发展。为恢复地力和提高作物单产，通过施肥把作物从土壤中摄取并随收获物而移走的那些养分归还给土壤的学说。JustusLiebig不同植物的营养元素归还比例不必要归还铁、锰30高度归还依土壤和植物而定钙、镁、硫、硅10~30中度归还重点补充氮、磷、钾10低度归还补充要求需要归还的营养元素归还比例/%归还程度养分归还方式：有机肥料；无机肥料。配合施用则可取长补短，增进肥效，是农业可持续发展的正确之路。意义：对恢复和维持土壤肥力有积极作用1、养分归还学说的认知能力（1）明确施肥是否合理主要的指标；（2）明确养分归还学说的内容。2、工具书的使用和资料的查阅学会工具书的应用：《园林植物保护》、《植物与植物生理》、《植物生理学》、《土壤肥料学》、《土壤学》、《园林植物》、《园林植物环境》以及网络资料查阅。任务一：明确养分归还学说的内容；任务二：明确施肥是否合理主要的指标。小提示(如安全方面)1.安全用电；2.发扬团队精神；3.提示学生善于观察和总结。