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六年级《图形的认识与测量》说课稿（五篇范例）

第一篇：六年级《图形的认识与测量》说课稿

六年级《图形的认识与测量》说课稿

《图形的认识与测量》是人教版小学数学六年级下册第六单元整

理和复习图形与几何第一节的内容。

一、说教材

本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通

过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间

的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知

识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发

间空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展打下坚实

的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复

习近平面图形的特点和关系。

本节课的目标:

1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，

体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集

合思想在认识图形中的应用。

2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的

联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。

本节课的教学重点：复习近平面图形的特点和关系。

难点：平面图形的关系和画图的技能。

教具：、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板。

二、说教法和学法

本课题的教法与学法拟体现以下两点:

1、在教学时，教师要注意课题的揭示，要让学生对整个平面图形

领域有初步的认识，教学中放手让学生将学过的图形分类、整理，感

悟分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络，强化学生的主体

地位。

2、教学中，学生围绕问题在小组内交流讨论有关线、角、三角形、

四边形、圆等方面的知识，通过分类、比较、辨析，认识，沟通图形

之间的联系和区别，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

三、说教学程序

（一）、创设情境。

我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图

形的认识与测量）什么是图形，它是怎样组成的？播放图形的前世今

生。

[设计意图：本节课是图形与几何领域的第一节复习课，再与学生

的谈话中注重课题的揭示，让学生知道几何图形是由点--线—面—体

形成的，让学生感知几何图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的

认知规律，有利于学生建立认知结构。]

（二）、问题设计。

我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类

吗？

[设计意图：简单的两句话，概括了小学阶段所学的有关几何图形

的知识，让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌

握分类方法，促进学生自主建构知识，形成知识网络，明确本节课的

复习重点。

（三）、合作探究。

小组交流（一）

请同学们围绕老师提出的问题，在小组内相互交流你预习整理有

关【线】的知识。

1、说说直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？

2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

小组交流（二）

请你任意画出一个角，并在小组内交流你预习整理有关【角】的

知识。

（1）说说什么是角？角的各部分名称。

（2）比较下面∠1和∠2的大小，并说说角的大小与什么有关？

《图形的认识与测量》说课稿

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

（3）说说角可以怎样分类？

小组交流（三）

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三

角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

3、三角形可以怎样分类？

小组交流（四）

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四

边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系

吗？

小组交流（五）

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】

的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本

上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中