五年级下册数学教案-《扇形统计图》 青岛版（五四制） (3).docx

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《扇形统计图》

年级：五年级下册

教材版本：青岛版（五四制）

课时：3课时

教学目标：

1.让学生了解扇形统计图的概念和作用，能看懂并绘制简单的扇形统计图。

2.培养学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

教学内容：

1.扇形统计图的概念和特点

2.扇形统计图的绘制方法

3.扇形统计图在实际生活中的应用

教学重点：

1.扇形统计图的概念和绘制方法

2.扇形统计图在实际生活中的应用

教学难点：

1.扇形统计图的绘制方法

2.扇形统计图在实际生活中的应用

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.老师出示一些统计图，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾已学的统计图知识。

2.提问：同学们，你们还知道哪些统计图？它们有什么特点？

3.学生回答，老师总结。

二、探究新知

1.老师出示一个扇形统计图，让学生观察并说出它的名称。

2.学生观察后回答：扇形统计图。

3.老师讲解扇形统计图的概念和特点。

4.老师引导学生探究扇形统计图的绘制方法。

5.学生分组讨论，总结出扇形统计图的绘制步骤。

6.老师点评，强调注意事项。

三、课堂练习

1.老师出示一些扇形统计图，让学生独立完成相关练习。

2.学生完成后，老师点评，解答疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结，老师补充。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？

2.学生回答：扇形统计图的概念、特点和绘制方法。

3.老师出示一些扇形统计图，让学生回顾绘制方法。

二、探究新知

1.老师引导学生探究扇形统计图在实际生活中的应用。

2.学生分组讨论，举例说明扇形统计图在实际生活中的应用。

3.老师点评，总结。

三、课堂练习

1.老师出示一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析。

2.学生完成后，老师点评，解答疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结，老师补充。

第三课时

一、复习导入

1.老师提问：前两节课我们学习了什么内容？

2.学生回答：扇形统计图的概念、特点、绘制方法以及在生活中的应用。

3.老师出示一些扇形统计图，让学生回顾绘制方法和应用。

二、综合练习

1.老师出示一些综合性的实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析。

2.学生完成后，老师点评，解答疑问。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结，老师补充。

四、课后作业（略）

教学反思：

本节课通过引导学生观察、探究、讨论，使学生掌握了扇形统计图的概念、特点和绘制方法，并能运用扇形统计图分析实际问题。在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。同时，教师还要及时进行课堂评价，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

重点关注的细节：扇形统计图的绘制方法

详细补充和说明：

扇形统计图的绘制方法是将整个圆分成若干个扇形，每个扇形的大小表示该部分数量占总数的百分比或比例。绘制扇形统计图的关键是计算出每个扇形的圆心角度数，然后按照计算结果进行作图。以下是绘制扇形统计图的详细步骤：

1.收集数据：首先要收集需要统计的数据，并对数据进行整理和分类。

2.计算总数：计算出所有数据的总数，以便后续计算每个部分所占的比例。

3.计算每个部分的数量占总数的百分比：将每个部分的数量除以总数，再乘以100%，得到每个部分所占的百分比。

4.计算每个扇形的圆心角度数：将每个部分所占的百分比乘以360°，得到每个扇形的圆心角度数。

5.画圆：使用尺子和圆规画出一个适当大小的圆。

6.画半径：在圆的中心点处画一条半径，作为扇形的边。

7.画第一个扇形：用量角器或直尺，在半径的一端从一个端点开始，量取第一个扇形的圆心角度数，画出第一个扇形的弧线。

8.画其他扇形：按照同样的方法，依次画出其他扇形的弧线，直到所有的扇形都画完。

9.标注：在每个扇形内或旁边标注出该部分的数量和所占的百分比。

10.完善图形：可以使用不同的颜色或图案来区分不同的扇形，使图形更加清晰易懂。

注意事项：

1.在计算扇形的圆心角度数时，要确保计算的准确性，避免出现误差。

2.在画扇形的弧线时，要确保弧线的平滑，可以使用圆规辅助画弧线。

3.在标注时，要确保标注的内容清晰易懂，可以使用图例来解释不同的部分。

4.在绘制扇形统计图时，可以根据需要调整扇形的大小和位置，以使图形更加美观和易于理解。

通过以上详细的步骤和注意事项，学生可以掌握扇形统计图的绘制方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学中，教师可以通过示