01 单元写作指导 高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）.pptx

议论要有针对性——主题作文指导

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壹单元研习任务

单元研习任务写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气：《反对党八股》的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义,《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。

单元研习任务需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。

单元研习任务写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就很有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”，我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。。

貳单元写作精讲

近几年高考作文题目往往紧随社会热点，紧扣时代脉搏，关注社会民生和时代主题，突出了语文的社会实际运用性能，注重考查学生语言运用能力和思辨力。语言运用能力和思辨力，又是语文素养的核心。所以，就议论要有针对性这一问题做以探讨。高考链接

新课导入议论要有针对性白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(《与元九书》)，强调诗文创作事关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。

单元写作精讲单元写作精讲主题：议论要有针对性

完成本单元写作任务。《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。

写作提示：材料以《劝学》和《师说》为例，指出古人对学习的认知。根据课文可知，《劝学》主张：学不可已、积累、坚持、专心。《师说》主张：道之所存，师之所存也；虚心请教。由此可知，古人对于学习的态度，总体上以积极求教求知、持续的积累与坚持学习的总体态度。根据任务要求，以“‘劝学’新说”为标题，考生要突出“新说”之意，尽量避开课文中的传统观点，另辟新意。

可以联系时代发展，结合当今学习过程遇到的新问题谈认识，比如知识焦虑、过度学习、考研热、培训班等；也可以发表自己对学习的看法，如从兴趣出发、全面发展等均可。本题具有很大的开放性，切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。

单元写作精讲【立意参考】：1.学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。2.任何时代，学习都不能急于求成。3.信息爆炸的时代，避免陷入知识焦虑。4.多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。5.学习的目的，绝不仅仅是应付考试。6.学习是综合素质的培养，重视智育，不能忽视德育、美育、体育、劳育。

2.结合下列表格，明确重点文章议论的针对性，并思考：文中哪些论述或观点体现了议论的针对性。篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）论述内容/观点《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》

篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）论述内容/观点《劝学》《师说》当时对学习重要性的认识当时士大夫“耻学于师”的现象①君子曰：学不可以已。②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。④君子生非异也，善假于物也。⑤积善成德，而神明自得，圣心备焉。⑥……用心一也，……用心躁也。①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。②道之所存，师之所存也。③嗟乎！师道之不传也久矣！④士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。⑤圣人无常师。⑥是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。⑦余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。弟子及求学者学生李蟠

篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）具