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·166·TODAYNURSE，July，2018，Vo1．25，No．20

思维导图在护理本科临床实践教育中的应用

刘洋

摘要目的探讨思维导图在护理本科I临床实践教育中应用的效果。方法选取2016年11月～2017年7月来本院参加临床实践实

习的64名护理本科生作为研究对象，采用随机数字表法分为实验组和对照组2组，实验组采用思维导图教学法，对照组采用传统的带

教法。比较2组护生实习前后，理论及技能考核成绩及对临床实践带教方法满意度。结果实习前，2组实习护生理论及技能考核成

绩比较，差异没有统计学意义(P0．05)；实习后，实验组理论及技能考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义(P0．05)；实验

组护生对临床实践带教方法满意度高于对照组护，差异有统计学意义(P0．05)。结论思维导图在护理本科临床实践教育中应用能

提高临床护理的教学质量和效率，进一步促进护理学专业技能和专业素质的提升，培养出现代社会需要的实用型护理人才。

关键词：思维导图；护理本科；临床实践；护理教育

中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1006—6411(2018)20—0166—03

护理学科是一门综合自然科学、社会科学、人文科学的应用散式和节点式的结构形式，把繁琐的文字信息变成层次分明的

性学科…，它要求护理人员要具有很强的解决实际问题能力，图，让学习者更有效地储存和提取信。本研究选择2016年

以清晰的临床护理思维为护理对象进行整体护理，不断提高临11月一2017年7月来本院参加临床实践实习的64名护理本科

床护理质量。临床实习是实现由学生向临床护士过渡士专业素生作为研究对象，对其中32名护生采用思维导图教学法，取得

质能力的关键环节，也是提高其临床实践能力的主要途径。满意的成绩，现报告如下。

临床实习是护生学习的最后阶段，也是护理理论知识在临床的1对象与方法

延伸阶段，如何调动教与学双方积极性、实习最佳效果，培养出1．1研究对象选择2016年11月一2017年7月来本院参加

适应社会需求的创新型、应用型、复合型护理人才，是临床教学临床实践实习的64名护理本科生作为研究对象：①知情同意并

的重要课题。传统教学方法目的性不强，条理不清，导致护自愿参与本研究；②实习时间≥8个月。64名研究对象中男6

生对临床实践较混乱。思维导图又称心智图，是一种将发散性人，女58人；年龄在21—24岁，平均(22：5±1．4)岁。64名研

思考具体化的思维工具，它运用线条、符号、词汇和图像形成发究对象采用随机数字表法分为实验组和对照组2组，实验组采

用思维导图教学法，对照组采用传统的带教法。2组护生年龄、

工作单位：421002衡阳南华大学附属南华医院血透室

性别、学历、人科时理论知识、技能考核考核成绩比较没有明显

刘洋：女，本科，主管护师

差异，差异无统计学意义(P0．05)，具有可比性。

本研究为：南华大学教育改革项目，项目编号为：2017XJG—

1．2方法

YY10

1．2．1对照组采用传统的岗前培训方法，即理论课采用PPT

收稿日期：2017—11—22

授课，由临床带教老师讲授、实习护生听的模式，临床实践技能

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程中，要求教师做到版面风格统一，画面清晰美观，图片紧凑，片教学模