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中学历史校本课程研究——以上海市青浦区崧泽学校“崧泽文化”校本课程为例的开题报告

一、选题背景及意义

中学历史课程在教育教学中起着至关重要的作用。在学生的历史学科学习中，校本课程的开发和运用是必不可少的一环。中学历史校本课程是基于学校与地域文化、学校自身文化及学科教育等因素的交互作用，以满足学生和学校在历史学科教育方面的需求为目标，经过一定学科研究方法的运用后对学校特色和需求的历史教育模式的成熟、具体化和实现。

“崧泽文化”是上海市青浦区崧泽学校校本课程之一，以该学校的名字命名，旨在打造学校独有的文化品牌。崧泽学校始建于1997年，随着学校不断壮大，感到有必要建设一种“家校共育”的校园文化。“崧泽文化”通过开展各种活动，使学生在全面、有序、生动活泼的校园文化氛围中受到了温馨、和谐的教育，增强了学生的爱国、爱校情感，促进了学生全面发展和健康成长。

因此，本研究旨在通过对“崧泽文化”中的历史教育融入情况的研究，探讨校本课程对学生历史素养的影响，并为其他学校开发和实施相关的校本课程提供参考。

二、研究目的

1.研究“崧泽文化”校本课程中的历史教育要素，并分析其教育理念；

2.探究“崧泽文化”校本课程在历史教育中的实践运用情况；

3.分析“崧泽文化”校本课程对学生历史素养的影响；

4.提出相关建议，为其他学校开发和实施相关校本课程提供参考。

三、研究内容和方法

1.文献综述：对文献资料进行搜集和整理，并对“崧泽文化”校本课程在历史教育方面的相关理论、实践、评价等进行分析；

2.问卷调查：以崧泽学校历史教师和学生为对象，开展问卷调查，收集和分析数据；

3.案例分析：通过对“崧泽文化”校本课程的实践案例进行深入研究，探究其历史教育要素之间的融合情况；

4.经验总结：在实践研究的基础上，总结运用“崧泽文化”校本课程进行历史教育的经验和做法，并提出相关建议。

四、预期结果

1.揭示“崧泽文化”校本课程的历史教育要素以及教育理念，也体现该课程的特色和成效；

2.分析“崧泽文化”校本课程在历史教育中的实践运用情况，包括实施方式、教师角色、教学内容等方面，并总结运用该课程进行历史教育的经验和做法；

3.探究“崧泽文化”校本课程对学生历史素养的影响，分析其优势和不足之处，并提出相关建议和对策；

4.对其他学校开发和实施相关的校本课程提供参考和借鉴。