课件七年级下古诗五首课件.ppt

《古代诗歌五首》教学课件创新·合作·诚信·奉献宣城沈村中心初中陈学强

回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。岱（dài）了（liǎo）曾（通“层”）眦（zì）创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文岱宗夫如何？齐鲁青未了。泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。造化钟神秀，阴阳割昏晓大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。荡胸生曾云，决眦入归鸟。冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山林，眼角好像要裂开一样。会当凌绝顶，一览众山小。一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。登飞来峰(宋)王安石

飞来山上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升。

飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文游山西村南宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。不要笑话农家的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。农家虽无好酒，但遇上丰年也要留足鸡、肉等款待客人。这一句写出丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。这是动中即景，写出曲折多变的景色。“山重水复”见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。一个“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所致。“又一村”则写出自己的欣喜之情。这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。描绘乡村社日前夕的热闹情景。社日未到，但农民们已经吹箫击鼓，结队往来，衣着都很简朴。“古风存”，用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。这一句写主观心境，如果今后有时间乘月色出游，我会随时拄着手杖来敲你们的门的。作者的恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文

陆游（1125-1214）南宋诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》等数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文中心思想这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文已亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。“浩荡”句：浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。白日斜：夕阳西下的黄昏时分。吟鞭：诗人的马鞭。吟：指吟诗。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场。创新·合作·诚信·奉献初中·人教版·语文