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促进薄弱学校四年级学生阅读的行动研究——以X小学为例的开题报告
一、研究背景与目的
学生阅读是学校教育不可或缺的一部分,阅读能力不仅决定着学习成绩,更关系到个体终身发展。虽然我国目前已经取得一定的阅读成果,但同时也面临着一些突出的问题:一是全国学生阅读中心的十年调查报告指出,“阅读能力与课堂内容提高不相匹配”;二是城乡差距较大,薄弱学校成为发展的瓶颈;三是与一些发达国家相比,我国少年儿童阅读水平与国家发展水平并不相称。为了促进薄弱学校四年级学生的阅读能力,提高其整体素质,同时培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,本研究将以X小学为例,开展促进薄弱学校四年级学生阅读的行动研究。通过指导学生积极参与阅读,在充分挖掘学生阅读潜能的基础上,为学生创造一个良好的阅读环境和氛围,并加强学生的阅读意识,以期有效促进四年级学生阅读能力的发展。
二、研究内容与意义
本研究将采用行动研究法,以X小学四年级学生为研究对象,组织开展促进薄弱学校四年级学生阅读的具体行动。具体内容包括:
1、开展阅读推广活动。组织阅读比赛、阅读沙龙等活动,吸引学生主动参与,挖掘学生阅读潜力,发现阅读兴趣和阅读优点,促进学生阅读兴趣的培养和爱好的养成。
2、打造阅读环境。学校图书馆和班级图书角的建设将成为推进阅读活动的基础设施。注重班级阅读角落的打造,为学生讲述阅读秘籍、推荐好书,鼓励学生阅读,提升阅读兴趣。
3、提高教师教学质量。鼓励、引导教师阅读、学习、研究与教学相关的理论,增强教师的阅读素养,加强对学生阅读的引导和帮助,提高整体教学水平。
该研究的意义在于帮助薄弱学校学生提高阅读能力,促进学生的全面发展,同时也有助于提高学校的整体素质,增强学校的综合实力。
三、研究方法与步骤
本研究将选取X小学四年级学生作为研究对象,采用行动研究法。具体步骤如下:
1、收集、整理相关文献,了解学生阅读现状及影响因素。
2、进行实地调研,了解学生阅读现状,探究影响学生阅读的因素,分析存在的问题。
3、制定具体方案,开展阅读推广活动,并建设学校图书馆、班级阅读角落等基础设施。
4、组织相关试讲,对学生进行特定主题、有针对性的阅读课程,引导和帮助学生提高阅读能力。
5、总结研究情况并提出对未来阅读推广工作的建议。
四、预期成果及重要性
该研究的预期成果如下:
1、促进薄弱学校四年级学生的阅读能力的发展。
2、提高学生的阅读兴趣和阅读水平,培养学生良好的阅读习惯。
3、提高学生学习成绩和全面素质,增强学校的整体实力。
4、提出对未来阅读推广工作的建议,为其他学校在推广阅读中提供有益经验。
总之,通过本研究的实施,将有助于促进学生阅读兴趣的培养以及阅读能力的发展,对于提高学校整体实力和学生全面素质具有重要的现实意义。
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