研学基地建设的整体规划思路.pdf

关于研学游基地建设的思路

一、全国中小学生研学实践教育基地分为五大板块：

1、优秀传统文化

2、革命传统教育

3、国情教育

4、国防科工

5、自然生态。

二、设立研学实践教育基地条件分为9项：

1、资质条件

2、场所条件

3、专业人员要求

4、服务人员要求

5、构成要素

6、环境与卫生条件

7、教育与体验

8、设施与服务

9、安全管理。

三、申报流程分为6步：

1、首先需要申报市级研学旅游示范基地；

2、批下来一年后，可以继续申报省级研学旅游示范基地；

3、各市教育及旅游主管部门组织开展对照申报基本条件，对符合条件的景区

进行摸排和遴选。

4、对于通过考核的景区由省旅游局、省教育厅颁发“省级研学旅游示范基地”。

5、由省旅游局根据认定工作部署，对照申报条件，推荐内容丰富、特色鲜明、

服务良好的参选单位。

6、国家旅游局进行资料审核、初选、专家审核认定程序。最后确立颁发”全

国研学旅游示范基地“称号。

四、国家对研学游的发展定位：

1、打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地。

2、建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。

吃透幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中部、高中部不同学龄段孩子

的学习谱系，理解相应阶段的“第三课堂”需求，才能引起院校市场的重视。

打造课程模块，既便于研学旅游基地运营管理，也便于院校、家庭灵活组

合选择所需产品内容，如“野外生存”、“农耕文化”、“自然艺术”等，既

是模块，也是主题。在导师的引导下，每个模块短至半小时，长至两三个小时，

可以选择单个模块进行体验，也可以多个模块组合，真正实现“按需施教”。

真正的研学旅游基地以寓教于乐游线的布设为主体，将具有吸取知识功能的休

闲游乐体验点穿点成线，进而形成若干体验片区，具有鲜明的润物细无声属性。

五、研学游的规划思路：

1、沉浸式营地生活

营地是高品质研学旅游的标配。根据研学主题营造相应的营地风格、配套设施，

孩子们在营地生活中无时无刻不在与自然交流、与科学互动、与同伴互助，这

是研学旅游给人留下深刻印象的重要一环。

2、根植在地文化

在地文化是研学旅游产品最重要的识别物，是打造基地品牌的核心吸引物。无

论是自然研学还是文化研学，融入强烈的在地文化感，让孩子们通过游线体验

吸收当地独有的文化元素，如非遗文化、历史沿革、农耕文明等，并将当地文

化传播出去，都是成就一个研学基地品牌的必备要素。

六、研学旅游基地设计要素

1、实现研学旅行多重功能

研学旅行最理想的基地、营地应满足学生教育、体验、审美的多重需要，能为

学生提供学、游、行、吃、住等多项服务，具备教育与游览、校园与景区的多

重功能。

2.教育功能。

基地与营地应开发设计有各种主题的研学课程、研学线路，建设满足各种主题

实践活动的场馆，满足交流讨论的活动教室、会议室、多功能厅、展示厅，有

条件的基地、营地还可以配建运动场、拓展营等设施。

3.生活功能。

基地要满足接待服务，营地还需要提供能一次性集中接待一定规模学生的餐饮、

住宿服务，满足中小学生集体生活的需要。

4.休闲功能。

有些基地、营地本身依托风景秀丽的景区而建，既有景区的优美环境、公园的

休憩设施，又有校园的文化氛围，既能很好满足学生研学成长过程中的审美需

要、身心愉悦需要，又让学生在研学成长过程中沐浴了休闲教育、享受了美好

时光，赋予研学旅行基地与营地休闲功能。

七、研学旅行具体实施及建设要素

精准统筹考虑基地与营地的建设要素

基地、营地的建设要素主要围绕资质条件、基础设施、研学课程、安全管理、

专业人员、服务质量等要素进行。我们将其分为选址、硬件和软件三个方面逐

一阐述。

1.选址。

安全是研学旅行基地与营地选址应首先考虑的因素。同时，选址应符合国家和

地方对自然环境、文化、历史及资源保护等方面的要求，综合考虑以下因素：

发生自然灾害的可能性；

各类污染源的潜在影响；

交通的安全与便利性；

实现紧急救援或及时应对突发事件的可行性；

水、电、通讯等基础设施；可依托的自然、历史、文化等资源；

所在地周边的社会人文环境。

2.硬件。

为满足研学实践教育活动开展的需要，研学旅行基地与营地应至少建有以下硬

件设施：

基础设施。应配备与研学课程相适应的基本硬件条件，如必要的围界，能源、

动力的供给设施等；

教育设施。应配备适宜的教学设备、教材教具、展示方式与场地空间等；

游览设施。应设置必要的游览步道，公共休息区及必要的导览、提示标识等；

配套设施。主要