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第9课诗情画意（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：了解中国传统文化中诗与画的紧密联系，掌握以诗意创作为基础的绘画表现方法。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，提高学生的审美能力和创造力，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.介绍中国传统文化中诗与画的紧密联系，让学生了解诗画同源、诗画相生的特点。

2.欣赏和分析经典的中国诗画作品，让学生感受诗情画意的魅力。

3.指导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解中国传统文化中诗与画的紧密联系，掌握以诗意创作为基础的绘画表现方法。

2.教学难点：如何引导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、经典的中国诗画作品图片、教材等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示经典的中国诗画作品，引导学生感受诗情画意的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：介绍中国传统文化中诗与画的紧密联系，让学生了解诗画同源、诗画相生的特点。

3.欣赏与分析：让学生欣赏和分析经典的中国诗画作品，感受诗情画意的魅力，提高学生的审美能力。

4.实践创作：指导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。

5.评价与总结：展示学生的绘画作品，进行评价和总结，鼓励学生的创作热情，提高学生的综合素质。

六、板书设计

1.第9课诗情画意

2.内容：中国传统文化中诗与画的紧密联系、诗画同源、诗画相生、诗意创作、美术语言表达等。

七、作业设计

1.让学生结合本节课的学习内容，创作一幅以诗意为基础的绘画作品。

2.要求学生在作品中运用美术语言表达思想和情感，体现诗情画意的特点。

八、课后反思

本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解中国传统文化中诗与画的紧密联系，掌握以诗意创作为基础的绘画表现方法。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。通过学生的绘画作品，可以看出他们在运用美术语言表达思想和情感方面取得了较好的效果。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间有限，学生实践创作的时间较短，部分学生的绘画作品还不够完善。在今后的教学中，需要更加注重学生的实践创作，提高学生的绘画水平。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要巧妙地安排各个环节，确保学生能够在有限的时间内，既感受到诗情画意的魅力，又能够掌握绘画创作的技巧。

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。教师可以通过多媒体展示经典的中国诗画作品，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《赤壁赋》等，让学生初步感受诗情画意的魅力。同时，教师可以引导学生分享他们对这些作品的感受和认识，以此激发学生的学习兴趣。

二、新课内容

在新课内容环节，教师需要详细介绍中国传统文化中诗与画的紧密联系。可以从以下几个方面进行讲解：

1.诗画同源：介绍中国古代文学与绘画的发展历程，说明诗与画在起源上的紧密联系。

2.诗画相生：分析古代诗人在创作诗歌时，如何受到自然景物、历史故事、生活情感的启发，从而创作出充满画意的诗句；同时，画家又如何受到这些诗句的启发，创作出充满诗意的画作。

3.诗意创作：讲解如何以诗意为基础进行绘画创作，包括如何选取诗句、如何构思画面、如何运用绘画技巧表现诗意等。

三、欣赏与分析

在欣赏与分析环节，教师可以让学生欣赏和分析一些经典的中国诗画作品，如唐伯虎的《桃花庵歌》、郑板桥的《竹石图》等。教师需要引导学生从以下几个方面进行欣赏和分析：

1.画面的构图：分析画家如何运用构图技巧，表现出诗句的意境。

2.色彩的运用：分析画家如何运用色彩，营造出诗句的氛围。

3.笔墨技巧：分析画家如何运用笔墨技巧，表现出诗句的韵味。

四、实践创作

在实践创作环节，教师需要指导学生运用诗意进行绘画创作。具体步骤如下：

1.选取诗句：教师可以提供一些诗句供学生选择，也可以让学生自行选择自己喜欢的诗句。

2.构思画面：教师需要指导学生如何根据诗句的意境，构思出合适的画面。

3.绘画表现：教师需要指导学生如何运用绘画技巧，表现出诗句的意境和氛围。

4.作品展示：学生完成绘画作品后，教师可以组织一次作品展示活动，让学生分享自己的创作心得，互相学习和交流。

五、评价与总结

在评价与总结环节，教师需要对学生的绘画作品进行评