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练习六及整理和复习（导学案）一年级上册数学人教版

一、练习六

练习六主要针对一年级上册数学人教版教材中的第六单元，即“认识数字6”。通过本单元的学习，学生应掌握数字6的读写方法，理解数字6所代表的数量意义，并能运用数字6进行简单的计算。

1.数字6的读写

在读写数字6时，教师应引导学生观察数字6的形状，理解其书写规则。数字6的书写应从上到下，先写一个圆弧，再画一个横线，最后写一个弯钩。在阅读数字6时，教师要强调“六”的发音，避免学生将其误读为“九”。

2.数字6的数量意义

数字6表示六个相同的物品或六个不同的物品。在教学过程中，教师可以通过实物、图片等直观教具，让学生感知数字6所代表的数量。例如，教师可以展示六个苹果，让学生数一数，理解数字6的含义。

3.数字6的计算

在本单元中，学生需要掌握运用数字6进行加法和减法计算。教师可以设计一些简单的计算题，让学生运用数字6进行计算。例如，计算63、6-2等。在计算过程中，教师要引导学生运用所学知识，逐步提高计算速度和准确性。

二、整理和复习

整理和复习环节旨在巩固学生所学知识，提高数学能力。在本环节中，教师应引导学生对一年级上册数学教材中的前六个单元进行回顾和整理，巩固所学知识。

1.认识数字1-6

通过前六个单元的学习，学生已经掌握了数字1-6的读写方法、数量意义和计算方法。在整理和复习环节，教师可以设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，让学生按照数字1-6的顺序进行排列，或者让学生计算15、6-3等。

2.认识图形

在一年级上册数学教材中，学生还学习了长方形、正方形、三角形等基本图形。在整理和复习环节，教师可以让学生观察实物或图片，辨认所学图形。同时，教师还可以设计一些简单的图形拼图游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.认识时间

在一年级上册数学教材中，学生还学习了时间的概念，包括整点和半点。在整理和复习环节，教师可以设计一些关于时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，让学生根据时钟指针的位置，判断是整点还是半点，或者让学生计算两个时间点之间的时间差。

4.认识方位

在一年级上册数学教材中，学生还学习了上下、前后、左右等基本方位。在整理和复习环节，教师可以让学生观察周围环境，辨认所学方位。同时，教师还可以设计一些关于方位的练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，让学生根据方位指令，找到相应的物品或位置。

总之，通过练习六及整理和复习环节，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高数学能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，使学生在愉快的氛围中学习数学，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上内容中，数字6的计算是需要重点关注的细节。数字6的计算包括加法和减法，这是学生在学习数学过程中必须掌握的基本技能。在本单元中，学生需要学会运用数字6进行加法和减法计算，并能正确计算出结果。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、数字6的加法计算

1.加法概念

加法是指将两个或多个数值相加的运算。在数字6的加法计算中，学生需要将数字6与另一个数字相加，得到它们的和。例如，63=9，表示数字6和数字3相加等于9。

2.加法计算方法

在计算数字6的加法时，学生可以采用以下方法：

（1）实物计算法：教师可以准备一些实物，如小球、积木等，让学生通过实物操作进行计算。例如，教师可以让学生将6个小球和3个小球放在一起，数一数总共有多少个小球，从而得出63=9的结果。

（2）竖式计算法：教师可以引导学生使用竖式计算法进行计算。将加数和被加数分别写在竖式的上下两行，然后从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，则向前进位。例如，计算68时，将6写在被加数下面，将8写在加数下面，然后从个位开始相加，得到14。

（3）心算法：随着学生计算能力的提高，教师可以引导学生尝试使用心算法进行计算。心算法是指在不借助纸笔的情况下，通过大脑思考得出计算结果。例如，计算67时，学生可以在心中想象6个物品和7个物品放在一起，然后数一数总共有多少个物品，从而得出13的结果。

二、数字6的减法计算

1.减法概念

减法是指从一个数值中减去另一个数值的运算。在数字6的减法计算中，学生需要从一个较大的数字中减去数字6，得到它们的差。例如，9-6=3，表示从数字9中减去数字6等于3。

2.减法计算方法

在计算数字6的减法时，学生可以采用以下方法：

（1）实物计算法：教师可以准备一些实物，如小球、积木等，让学生通过实物操作进行计算。例如，教师可以让学生将9个小球拿走6个，数一数还剩下多少个小球，从而得出9-6=3的结果。

（2）竖式计算法：教师可以引导学生使用竖式计算法进行计算。将被减数和减数分别写在竖式的上下两行，然后从个