【课程思政教学案例】《新闻道德与法规》课程.pdf

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《新闻道德与法规》“课程思政”教学案例

课程名称新闻道德与法规授课对象20级新闻学本科班

课程类型学科基础课课程总学时32

教材信息刘静主编《新闻传播伦理与法规》复旦大学出版社2018年版

一、课程简介

(一)面向对象:

新闻道德与法规课程是新闻学专业的学科基础课程,面向新闻学

本科班学生,在第五学期开设。

(二)开设目的:

培养既有职业道德又有法律观念,在新闻活动中能坚守自己的良

心和社会责任的新时代新闻工作者。

(三)主要内容:

本课程分为新闻道德与新闻法规两部分。

新闻道德部分,简单介绍新闻道德的发展、原则与规范,主要阐

释常见新闻道德失范行为及防范措施,使学生明白自己应具备的道德

品质和应遵循的职业道德准则。

新闻法规部分,介绍我国新闻法规的立法状况,主要阐述新闻工

作者应遵守的法律法规,防止新闻工作者侵害别人权利,同时保护自

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己的合法权利,旨在使学生增强学生法律意识,提高学生的社会责任

感。

(四)课程特色:

本课程从媒体与政府、新闻道德与法律法规、记者与采访对象、

新闻报道的社会效果、新闻记者的角色冲突、新媒体时代的新闻记者

职业道德素质要求等入手,结合近年社会影响力较大的案例,通过课

堂讲解、学生讨论、案例分析等方式,让学生掌握传播行为的判断标

准,正确看待媒体特别是新媒体为社会带来的正面和负面影响,具备

传播从业者的基本伦理与法律规范知识,提高职业道德修养和法律意

识。

二、课程挖掘的思政资源分析

(一)在虚假新闻一章,通过“纸做的包子”这个案例,使学生

明白虚假新闻的危害,培养学生“新闻真实是新闻的生命”的理念,

融入诚实守信等思政要素,培养学生树立正确的职业道德观。

(二)在新闻伦理困境一章,通过“柳涛守坑待摔”这个案例,

让学生坚守“记者要先做人,再做记者”理念,对学生进行尊重生

命、敬畏生命的生命教育。

(三)在人文关怀一章,通过“杨武案”“记者偷拍姚贝娜遗

体”“这个不要给特写”等案例,融入关爱、怜悯、仁慈,尊重等人

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文情怀,增强学生对人性良知优于专业主义的认识,培养学生的社会

责任感。

(四)在新闻传播与国家的长治久安一章,通过介绍中印边境冲

突中甘肃籍团长祁发宝等英雄的事迹,激发学生的爱国热情与对英雄

的崇拜之情。通过“台湾间谍”案,融入保守国家秘密、维护国家安

全、维护国家统一等国家安全观。

(五)在新闻寻租一章,通过“陈永洲”“新世纪快报”等案,

融入诚信、违法犯罪将会受到法律制裁等要素,培养学生“君子爱

财,取之有道”及尊法守法的意识。

(六)在新闻传播与公序良俗一章,通过“翁帆有孕”“兰州警

花不雅照片”等案例融入新闻传播应倡导高尚、善良等美好品德,培

养学生遵守社会公德、维护善良风俗的价值观。

(七)在新闻法制、新闻侵权等章节,通过“鸿茅药酒广

告”“瓜子二手车广告”“造谣祖孙照为老夫少妻”等案例,使学生

明白进行媒体行为时应遵守的法律底线,融入遵纪守法、合法维权等

要素,增强学生的法律意识。

(八)在授课过程中通过案例分析、讨论,始终不忘培养学生的

独立思考、团队协作等能力,培养学生的科学研究精神,提高综合职

业素养。

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三、案例课信息

1.知识目标:了解人文关怀在新闻报道中的运用,掌握新

闻报道中人文关怀缺失的表现及如何保障人文关怀的实现。

2.能力目标:通过案例能判断缺失人文关怀的报道,分析

形成的原因,提出解决缺失人文关怀缺失的措施。

教学目标

3.价值目标:通过“小悦悦”事件、“杨武”暴力采访事

件,让学生理解新闻报道中人文关怀的重要性,融入关爱、怜

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