二年级语文上册第七单元学历案设计 (部编人教版五四制).pdf

二年级语文上册第七单元学历案设计

一、基本信息

主题：想象

课时：11课时

对象：二年级学生

人数：

二、学习内容分析

本单元围绕“想象，这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》

《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象，

为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美：《古诗二首》中的想

象能让人人情人境：《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的

想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。

“想象”这个元素在统编版教科书第一次出现，是在一年级上

册六单元以人文主题的方式出现的。本单元是小学低年级段第二个

“想象”单元，与之前不同的是，本单元的人文主题和语文要素都

与“想象”有关。本单元侧重于体现想象之美，语文要素是“展开

想象，获得初步的情感体验。每篇课文都安排相关的课后练习题，

引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。《古

诗二首》课后第二题引导学生结合文中插因，想象诗中描写的画

面，感受山寺的高耸人云和章原的高远江阔。《雾在哪里》课后第三

题启发学生发挥想象感受雾的淘气，也借助想象说出自己对雾的感

受。《雪孩子》课文结尾通过泡泡的提示，激发学生展开想象续编小

白免的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要

求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生网读的

速度，是一种更常见的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导

学生试着做到不出声。

本单元安排了第三次写话练习，引导学生借助图画展开想象，在

问题的引导下写几句完整通顺的话。通过学生生活中熟悉的小动物猫

和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内

容写下来，体验写话的乐趣。

单元主题和语文要素共同目标指向，确定了这个单元教学的核

心内容“想象”。所以在这个单元的学习内容的设计上就要分出层

次：在识字学习中，能够在语境中利用想象分类识记→在阅读学习

中，学习运用不同的方法展开想象，获得初步情感体验→在写话学

习中，能展开想象，用几句话把自己看到的和想到的写清楚→在阅

读整本书和语文实践活动中，运用所学的想象方法，发展想象。整

个学习过程在单元起始的任务驱动情境下，通过不同层次的想象，

让学生在识字、朗读、感悟、写作等方面获得不一样的情感体验。

三、学习目标

【识字与写字】

1．认识48个生宇，读准1个多音宇，会写30个宇，会写24个

词语。学习与自然风光有关的4组词语。

2．学习用部首查字法查独体宇。

3．积累并运用描写天气的8个四字词语。

4.能朗读比较两组向子，抄写其中优美的语句。

5.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错宇和易混淆的字。

【阅读与鉴赏】

1.能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；

学习默读，试着做到不出声。

2.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思。

3.通过句子的对比朗读，感受语言表达的具体生动。学习拟人句，

体会句子的有趣。

【表达与交流】

1.能发挥想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪

孩子的勇敢善良。

2.通过观察图画，展开想象，续编故事，写话表达。

【梳理与探究】

1.在整本书阅读中，通过观察画面、文字，展开想象。

2.在交流活动中中，主动积累民谣和绕口令等传统民俗文化素材。

四、评价任务：

1.过程性评价

（1）积极参与并认真对待各项任务。

（2）在任务中提供主意。

2.成果展示性评价

（1）阅读课文，能说出自己的感受或想法。

（2）展开想象，获得初步的情感体验。

（3）能发挥想象续编故事。

（4）学习制作积累卡，展示积累卡，养成积累的好习惯。

五、学习过程

（一）任务驱动，引出“想象”单元

老师知道你们都很喜欢阅读绘本，上课前老师给你们带来一本绘

本。（课件出示：《神奇飞书》插页）

看到这两页图画和简单的文字你想到了什么？

课件出示：

读到这段文字介绍，你又想到了什么？

看来阅读图画和文字，会让我们产生无限的想象，通过想象可

以很好地去阅读一个个有趣的故事。这个单元我们要学习运用“想

象”的方法，去体验一个个神奇又有趣的故事。请大家记住这本书，

因为它会在单元最后的环节