浅谈小学生课间活动的现状与分析.pdf

论如何让小学体育大课间活动可持续发展

内容提要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育

活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强

度增大，它不但能够对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明

显的实效。但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，

影响了其可持续发展，对此作者提出自己的建议。

关键词：体育大课间校本化实施活动创新可持续发展

1引言

体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织

形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度增大，

它不但能够对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实

效。因为大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动

课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。从

教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下

的一切学习活动，都可称之为课程。所以，我校把体育大课间活动视为校本化课程。从贯彻

落实《中央七号文件》，表达“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求

出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划展开的一种活动类体育

课，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它

在全面实施健康、快乐教育，促动学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。

如何让体育大课间活动长期坚持，常态化、校本实施化。对此，作者就如何让体育大课间活

动可持续发展谈谈个人看法：

2影响实施大课间体育活动面临的主要问题

2．1客观的场地原因及学校领导办学意识

历史的原因，一小局部学校的体育活动场地严重缺乏，限制了活动的展开。让这局部学校有

了少展开或只在局部班级展开的借口。另外有局部的学校在体育场地、设施、器材方面的不

投入，导致了大课间的不正常展开。当前，因为社会还是以升学率及成绩衡量学校的办学水

平，导致了局部学校领导不重视体育大课间的展开，甚至被视为浪费学生学习时间的活动。

2．2学生人身安全问题

2．2.1场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、场地小学生多、设施老化及质

量问题。

2．2.2学生实行体育活动的安全意识不够,活动中常有危险的动作及做法。

2．2.3班主任及体育教师的安全意识不高。安全教育不够，活动中安全保护措施不充足。

2．3校本化实施不够深入

大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校及教师以灵活处理安排的权利，留给学生

以选择的空间。各校的经济投入、地域文化的发展的有着差异，即使是同所学校，各年级段

学生的实际心理、生理、运动参与、运动技能也存有一定的差异性，所以在具体设计安排时，

要针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择、编

排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜，克服自身缺乏，充分挖掘和利

用自己的优势条件，讲求实效，不搞形式主义。设计练习内容时，应根据学校的客观条件，

因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，结合乡土材料和地理环境，设计和开发适合本

校的大课间体育活动的练习内容。因为在尝试推行中带有强制性，局部学校往往生搬硬套，

出现教条主义。

2．4组织与实施不够规范化、科学化、系统化

因为体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索阶段，有些学校主管部门

和学校领导对如何抓好大课间体育活动理解不够深刻，对活动质量、活动内容、活动模式、

组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。另外，教育行政主管部门如何

建立有效的激励机制，鼓励实验成果的推广、利用，使其起到辐射、带动作用。对如何利用

活动推动素质教育，并在长期的展开实践中持续改进、深化、创新，值得深思。

3体育大课间活动可持续发展的改进与建议

3．1引导校长确立准确的办学理念，争取行政支持是可持续发展的第一关键

随着《中央七号文件》的出台，如何贯彻落实文件精神，保证学生每天一小时的体育锻炼时

间，大力推动大课间体育活动成为了校长不得不面对的问题。但当前应试教育仍然盛行，学

生成绩、升学率依然还是表达学校办学水平的标志。校长们如何取舍，如何平衡，这都需要

社会和教育行政主管部门协助，让校长坚定明确办学理念，引导他们真心实意推动素质教育，

坚持对学生的终身发展负责，深刻理解到体育大课间活动