《牵手两代—亲子课程》幼儿注意力的培养的家长讲座.pdfVIP

《牵手两代—亲子课程》幼儿注意力的培养的

家长讲座

《牵手两代—亲子课程》幼儿注意力的培养的家长讲座

【活动目标】

1、了解学龄前幼儿注意力的特点及幼儿注意力不集中的表现及原因。

2、如何提高幼儿的注意力水平。

【教学过程】亲爱的家长朋友，非常感谢各位在白忙之中抽出时间

来幼儿园参加今天的活动，我们要和家长一起探讨学习的问题：“幼儿注

意力的培养”

一、提出问题，家长交流：讨论：《亲子课程》第二章第34页案例

2中说，一个幼儿园的小朋友，老师反映孩子上课走神严重，和其他孩子

有很大差别，虽然妈妈与孩子谈话，也让孩子保证好好听老师讲课，不再

走神，可走神的现象得不到丝毫的改善，据孩子的妈妈回忆，孩子平时确

实经常一个人愣神，做什么似乎都不专心，也不知道他在想什么。第27

页案例1中的小朋友，他不走神，而且是精力高度集中，但是精力集中在

动画片上，连大人招呼他吃饭，他却像没听见一样聚精会神的看电视，这

两个案例中反映的问题，是我们很多孩子的缩影，请大家回忆一下，我们

的孩子有没有类似的情况。（组织家长参与讨论）

二、注意力的概念：注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事

物上，而这个过程不会被外界环境所干扰，通俗的讲，人的所想所做都关

注在某个事物或某件事情上，不被外界干扰，这样的能力就是注意力，注

意力包括两个方面，注意的指向性和集中性，指向就是在某一瞬间心理活

动倾向于某一事物，而离开其它事物，如幼儿专一地玩积木，不去注意别

的东西，就是指向；集中则是指心理活动集中在这个对象上的强度和紧张

度，且在此期间不会被外界环境干扰。例如，集中注意力看动画片，听不

见别人叫他吃饭。

三、学龄前幼儿注意力的特点（互动：请家长谈一谈，你感觉孩子

的注意力与成人有何不同？）

教师再简单总结幼儿注意力的特点。如：不擅长分配注意力。注意力

的分配指同时进行两种以上的活动时，把注意力同时分配在两种或两种以

上的对象上。幼儿注意力的分配水平随着年龄的增长而增强。如年龄较大

的孩子，可以边听别人说话边吃饭，而两三岁的孩子如果听人说话就会忘

记吃饭；不善于转移注意力。注意力的转移指依据新的要求在一段时间主

动地把注意力从一个目标转移到另一个目标上，如让在外玩耍的孩子回家

吃饭会比较困难，原因就是孩子主动转移注意力较差；注意力受兴趣和需

要的影响。我们发现孩子在做他们感兴趣的事情时，能较长时间的集中注

意力，而对于那些不感兴趣的事情却毫无精神。

四、幼儿注意力不集中的表现及原因。（一）幼儿注意力不集中的

表现

（互动：请家长谈一谈，幼儿注意力不集中会有哪些表现？请个别家

长读教材第39页）

教师概括讲解：

1、幼儿做事的随意性较大。不能有始有终，常常是东一榔头，洗衣

棒槌。如果做事前没有讲清要求，幼儿做事的随意性就更大。

2、幼儿注意的时间比较短且不稳定，他们的注意力易分散，易被新

鲜的事物所吸引，并且注意的对象不断转换。

3、幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现

出明显地注意力不集中。一旦对活动产生厌倦，在活动过程中就会缺乏主

动性和积极性。

4、同伴人际关系不良，经常跟小伙伴发生冲突。

5、容易冲动，说话、做事欠考虑，很多行为都好像是突然发生的。

6、无法延迟满足，需要得不到满足时就哭闹或灰心丧气。

7、自我管理能力差，情绪变化迅速而激烈，易怒，易兴奋。

8、做事常常丢三落四，缺乏必要的条理和顺序。

五、造成幼儿注意力不集中的原因1、先天因素遗传。如母亲怀孕时

营养不良（缺钙、贫血）、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正

使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡；孩子出生的方式如果是剖腹产、难

产、早产等，也容易导致他们长大后注意力不集中。

2、幼儿自身因素（1）幼儿自身注意力特点导致注意力不集中。幼儿

注意转移能力差。（2）幼儿自身身体状况因素（3）幼儿习惯不好。（4）

看电视、玩游戏过多。

3、成人因素

（1）教师或家长的过度保护、限制。（2）对孩子的期望过高，要求

过严

（3）成人的教育方式因素

4、环境因素

①复杂新鲜的环境。②过量的刺激。③某些微量元素摄入不足或过量。

六、如何提高幼儿的注意力水平