植树问题（两端都栽）（教案）人教版五年级上册数学.docxVIP

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教案：植树问题（两端都栽）——人教版五年级上册数学

一、教学目标

1.知识与技能：理解并掌握两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系，能应用其解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、推理等数学活动，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生保护环境、热爱生活的情感，培养学生合作意识和团队精神。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解并掌握植树棵数=间隔数1的计算方法。

2.教学难点：应用植树问题的解题方法解决实际问题。

三、教学过程

1.导入

利用课件展示植树节的相关图片，引导学生关注环境保护，从而引出植树问题。

2.新课内容

（1）出示教材例1，引导学生观察、分析，发现两端都要栽时，植树棵数与间隔数的关系。

（2）小组合作，动手操作。让学生用小棒代替树，亲自动手摆一摆，验证植树棵数=间隔数1的规律。

（3）总结规律，板书计算公式：植树棵数=间隔数1。

3.巩固练习

（1）完成教材例2，让学生独立解答，并交流解题思路。

（2）出示变式练习，让学生运用所学知识解决问题，加深对植树问题的理解。

4.实际应用

出示实际生活中的植树问题，让学生分组讨论，提出解决方案，培养学生的应用意识和创新精神。

5.总结延伸

让学生谈谈本节课的收获，引导学生关注环保，激发学生热爱生活的情感。

四、作业布置

1.完成教材课后练习题。

2.观察生活中还有哪些问题可以用植树问题的方法解决，下节课与同学分享。

五、教学反思

本节课通过观察、分析、动手操作等环节，让学生理解并掌握了植树问题的计算方法。在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过实际应用环节，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识和创新精神。在今后的教学中，要继续关注环保问题，培养学生的环保意识。

重点关注的细节是“新课内容”部分的教学过程，特别是学生通过动手操作验证植树棵数与间隔数关系的环节。这个环节是学生从理论到实践，从抽象到具体的重要过渡，对于学生理解植树问题的本质，以及培养他们的动手操作能力和观察能力至关重要。

新课内容详细补充和说明

1.出示教材例1，引导学生观察、分析，发现两端都要栽时，植树棵数与间隔数的关系。

在这个环节中，教师首先通过教材例1来引导学生观察植树问题。教材例1可能是一个具体的植树场景，比如一条直线上要植树，树与树之间的间隔是固定的。教师可以提出问题，比如：“如果这条路上要种10棵树，树与树之间需要有几个间隔？”通过这个问题，引导学生思考植树棵数与间隔数之间的关系。

2.小组合作，动手操作。

接下来，教师将学生分成小组，每组分配一定数量的小棒作为“树”，和一些表示间隔的物品（如小方块）。教师指导学生按照教材例1的情景，亲自动手摆放小棒和间隔物品，模拟植树过程。在这个过程中，学生可以直观地看到，每增加一个间隔，就能多栽一棵树。通过实际操作，学生可以体验到植树棵数与间隔数之间的对应关系。

3.总结规律，板书计算公式：植树棵数=间隔数1。

在学生动手操作并有所发现之后，教师引导学生总结规律。教师可以在黑板上画出一条线，用不同颜色的粉笔标出树和间隔，然后根据学生的观察结果，得出植树棵数与间隔数的关系。最后，教师板书计算公式“植树棵数=间隔数1”，并解释这个公式的含义。

4.巩固练习

在学生理解了植树问题的计算方法后，教师可以通过教材例2和其他变式练习来巩固学生的知识。这些练习可以让学生独立完成，并在完成后进行交流，分享解题思路。通过这些练习，学生可以加深对植树问题计算方法的理解，并学会如何应用这个方法解决实际问题。

5.实际应用

为了让学生更好地理解植树问题的实际意义，教师可以设计一些与生活密切相关的植树问题。例如，可以提出学校操场周围要种树的问题，让学生分组讨论，提出解决方案。这个环节可以培养学生的团队合作能力，同时让他们感受到数学知识在生活中的应用。

6.总结延伸

在课程的最后，教师引导学生总结本节课的学习内容，并让学生谈谈自己的收获。此外，教师还可以引导学生关注环保问题，让学生思考如何通过植树来改善环境，培养学生的环保意识。

通过以上详细的教学过程，学生不仅能够掌握植树问题的计算方法，还能够培养动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。同时，学生也能够体会到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

教学过程的管理与评估

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习进展，确保每个学生都能参与到动手操作和讨论中来。教师应鼓励学生提出问题，并对学生的疑问给予耐心的解答。在学生操作和讨论时，教师应巡回指导，及时纠正错误的理解，并提供必要的帮助。

评估学生的学习效果

通过学生的动手操作和讨论，教师可以评估学生对植树问题的