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《读读童谣和儿歌一》整本书阅读（说课稿）

部编版语文一年级下册

一、教学内容

《读读童谣和儿歌一》整本书阅读，是部编版语文一年级下册的教学内容。本书精选了适合一年级学生阅读的童谣和儿歌，内容丰富多样，涵盖了自然、生活、情感等多个方面。通过阅读这些童谣和儿歌，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，同时让他们在阅读中感受到快乐，丰富他们的精神世界。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握童谣和儿歌的基本特点，学会欣赏和朗读童谣和儿歌，提高学生的阅读能力。

2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，让学生学会阅读童谣和儿歌，培养他们的合作意识和自主学习能力。

3.情感态度价值观：让学生在阅读童谣和儿歌的过程中，感受到快乐，培养他们的爱心、同情心等美好品质。

三、教学难点

1.童谣和儿歌的韵律特点，如何引导学生掌握并运用。

2.如何引导学生从童谣和儿歌中感受到快乐，培养他们的美好品质。

四、教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2.学具：童谣和儿歌书籍、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入：通过播放一首童谣，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课内容学习：讲解童谣和儿歌的基本特点，让学生了解并掌握。

3.小组合作：让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行阅读、讨论，总结出其中的快乐元素。

4.全班分享：每组派代表上台分享他们的阅读心得，全班共同讨论、交流。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调童谣和儿歌的快乐元素，引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计

1.板书《读读童谣和儿歌一》整本书阅读

2.板书内容：

（1）童谣和儿歌的基本特点

（2）快乐元素

（3）美好品质的培养

七、作业设计

1.家庭作业：让学生回家后，与家长一起阅读童谣和儿歌，感受其中的快乐，并将自己的感受写下来，下次课分享。

2.课后作业：让学生根据自己的兴趣，选择一首童谣或儿歌，进行朗读练习，提高自己的朗读能力。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。

2.教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了童谣和儿歌的基本特点。

3.教学方法是否得当，是否有效地培养了学生的合作意识和自主学习能力。

4.学生在课堂中的表现，是否存在不足之处，如何改进。

5.课后作业的设计是否合理，是否有助于提高学生的阅读能力。

通过本次教学，希望让学生在阅读童谣和儿歌的过程中，感受到快乐，培养他们的美好品质，同时提高他们的阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。在《读读童谣和儿歌一》整本书阅读的教学过程中，需要重点关注如何引导学生从童谣和儿歌中感受到快乐，培养他们的美好品质，以及如何通过小组合作和自主探究提高学生的阅读能力。

一、感受快乐，培养美好品质

1.引导学生发现童谣和儿歌中的快乐元素

在教学过程中，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生发现童谣和儿歌中的快乐元素。例如，童谣中的押韵、节奏感、幽默风趣的语言，儿歌中的生动形象、富有童趣的场景等，都是让学生感受到快乐的重要元素。教师可以挑选一些具有代表性的童谣和儿歌，让学生亲身体验其中的快乐，从而培养他们的审美情趣和快乐情感。

2.借助多媒体教学手段，增强学生的快乐体验

在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，展示童谣和儿歌的优美画面和动听旋律，让学生在视觉和听觉上得到愉悦的享受，进一步感受到阅读的快乐。此外，教师还可以组织一些课堂活动，如童谣和儿歌表演、创意绘画等，让学生在参与中体验快乐，培养他们的美好品质。

3.联系实际生活，引导学生学会关爱他人

在教学过程中，教师可以引导学生将童谣和儿歌中的快乐元素与实际生活相结合，学会关爱他人，传递正能量。例如，在学习《小兔子乖乖》这首儿歌时，教师可以让学生思考如何像小兔子一样乖巧、听话，学会尊重父母、关心同伴。通过这样的教学，让学生在快乐中成长，培养他们的爱心、同情心等美好品质。

二、小组合作与自主探究，提高阅读能力

1.创设合作学习的氛围

在教学过程中，教师需要创设一个轻松、愉快、合作的学习氛围，让学生在小组合作中充分发挥自己的优势，提高阅读能力。教师可以让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行阅读、讨论，共同完成任务。在这个过程中，教师要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的合作意识和团队精神。

2.引导学生进行自主探究

在教学过程中，教师要引导学生进行自主探究，培养他们的自主学习能力。教师可以提出一些问题，让学生带着问题去阅读童谣和儿歌，寻找答案。例如，在学习