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《往事依依》阅读答案

《往事依依》阅读答案8篇

在现实的学习、工作中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答

案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。么样的阅读答案才

能有效帮助到我们呢？下面是小编收集整理的《往事依依》阅读答案，

希望能够帮助到大家。

《往事依依》阅读答案1

阅读下面语段，完成1－4题。（共12）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课

外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的

词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，

真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次

登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴事，总是感

慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开

始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，

是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的

诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园

柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的

神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家

都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能

信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，

开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就

仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪

《往事依依》）

1、用一句话简要概括上文的主要内容。（3）

2、根据课文内容用自己的语言填表。（3）

国文老师朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文

的老师代课

老师

3、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（3

）

4、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说

他的教课特点。（3）

【附答案】：

1、描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。

（3。意思对即可。）

2、（3，答对2格得1，不设0.5。意思对即可，完全照

搬原文扣1。）

把慷慨的感情融入身体的动作

激发了学生的爱国感情

从此喜欢上了读辛弃疾的词

把深深的感情凝注在眼睛里

同学们全被深深地打动

对新文学产生了浓厚的兴趣

3、不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激

发学生的阅读兴趣。（3，每小点1。只要包含诸要点，用一句或

多句表达，意思对即可。）

4、没有标准答案。（3。按内容是否深刻、语言是否通顺3、

2、1给。）

《往事依依》阅读答案2

阅读于漪的《往事依依》（节选），完成题目。（10）

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠

而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的

画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时

凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。入

了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就

被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边

无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像

就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一

带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡

荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其

境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解

比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象

思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

【小题1】概括选文中“历历在目”的几件事。（4）

【小题2】第①段中划线词“搜索枯肠”用得好，说说理由。（3

）

【小题3】小屋里一幅极普通的山水画，小时候的“我”为么竟

能百看不厌？（3）

答案