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幼儿园教师怎样做好班级管理

幼儿园教师怎样做好班级管理1一、班级管理的前提是

老师需要具有团结协作的精神和责任心

班级管理需要班级两位教师之间的团结协作，密切配合。只

有工作上和谐融洽才能把班级的管理搞上去，因此老师之间的配

合其重要。班级是幼儿活动游戏的场所，幼儿的日常活动及行为

习惯的养成都是在班级内进行的。

两位老师没有必要明确的分主班老师和配班老师，因为两位

老师都是班级的领导者同时也是班级的主人。两位老师时时刻刻

都要坦诚相待，加强沟通相互信任，相互帮助。用一颗真诚的心

去包容对方，理解对方。

例如：某位教师在处理班级各方面事情时要与另一位教师多

沟通多交流多探讨：幼儿的一日表现情况;近一段时间都做了什

么;心情怎么样等等一系列的事情。两位老师都要良好的交流意

见和对幼儿的看法。通过交流沟通老师之间关系感情贴近了，也

有利于幼儿的教育和班级管理，老师要有主人翁的精神，把幼儿

当成自己的孩子去呵护，把班级当成自己的家去管理，这样班级

才有凝聚力、向心力。班级管理工作才能到位顺畅，轻松，快乐。

班级管理可以使教师之间相互学习共同进步，教师要做到严

以利己，宽以待人。在处理班级工作时不要独断专行，应听取其

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他老师的建议和学习经验，取他人的长处来弥补自己的不足。

把他人的管理经验借鉴到自身的工作中，使教师与幼儿共同

进步共同发展，同时也要敢于承担自己对班级管理的责任，例如：

去户外活动时两位教师都必须参加，都要严格看护好幼儿的活动

情况。否则若是只有一名教师，当教师精神松懈的时候，幼儿指

控能力差，就非常可能发生危险。幼儿活动起来没有克制力，会

造成班级管理上的困难。所以不论哪一个时间哪一个活动中，班

级里的两位老师都要默契的配合管理班级，只有管理一致班级管

理才有条理。

我们幼儿园目前每个班级就配备两位教师，我和我们班级另

一位老师配合的就很融洽，同时负责班级里的事物，班级里的一

切事情都做到心中有数。每天我们两个早早到校打扫卫生把教室

收拾的干干净净，然后一位教师在教室门口迎接幼儿进教室，另

一位教师则到学校大门接幼儿，让孩子们站着整齐的队伍，由老

师带入教室。

幼儿只要进入我们的校园就不会离开各位老师的视线，接完

幼儿后两个老师就不能离开班级，开始一天的工作。包括晨间活

动，吃饭，集中教育，游戏活动。当午饭开始时，一位老师管理

幼儿进行饭前教育工作，另一位老师负责给孩子盛饭。班级的纪

律日日增强，孩子在吃饭时没有声音，不掉饭粒，做到细嚼慢咽，

同时也养成了良好的习惯。

长此以往，班级的管理制度幼儿早已熟记在心。老师要做到

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眼中有活干心里有事做，争着干抢着做，一个老师上课另一个老

师就做班级的其他事情，两个老师和谐融洽，班级的管理工作也

就不难了，真正的做到了具有高度的责任心，事业心和爱心的班

主任。

二、班级管理的关键是要抓好幼儿的常规教育

(1)组织幼儿与教师共同讨论制定班级的制度和规则

讨论幼儿在学习生活中相互合作，相互交流。让幼儿在讨论

过程中获得正确的认识。调整自己的行为是幼儿学习知识过程中

必不可少的一种方法。

(2)教师要以身作则，严以利己，做出榜样

要求幼儿做到的老师首先就要做到，让幼儿知道什么可以做、

怎么做、什么不能做。让幼儿进行监督，也可以实行扣分制。

(3)发挥评价功能，调整已有常规

幼儿每天是在老师和小朋友的评价中成长，小朋友非常在意

这种评价，表现好的都要发小红花。所以在每天幼儿即将离园时，

我总是要对他们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道今天

做对了什么做错了什么。

三、班级工作的管理离不开孩子们的家庭教育，经常与家

长取得联系及沟通，实现家园共育

必须引导家长转变教育观念，明确班级管理的重要性。很多

家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所，对班级的一些常

规不懂得遵守和配合，这对班级的管理产生了负面的影响。针对

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这些情况，我就积极地引导家长转变观念，明确幼儿是贯彻保教

并重的原则，促进幼儿身心和谐的发展