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自然之道说课稿8篇

自然之道说课稿1

《自然之道》是S版小学语文六年级年级上册第五单元“科学与发现”中的一篇精读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

根据本单位训练重点及本课编排意图,我确定的教学目标为:

1、通过正确、流利、有感情地朗读课文,学会理解词语、运用词语的方法,体会词语在表情达意方面的作用。

2、能体会文章表达的思想感情,从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育;了解大自然的神奇,产生探究大自然的兴趣。

教学重点是了解课文的主要内容,从中受到启示。

难点是体会文章通过事实来说明道理的表达方法。

自然之道说课稿2

一、说教材

《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

二、说学情

从四年级学生现有的认知水平出发进行分析,四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力,学生具有强烈的好奇心、喜欢探究大自然的奥秘,对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文,学生是有学习欲望的。但是,学生的关注可能仅仅停留在表面,要引导学生对话文本,在读中感悟。

三、说教学目标

根据教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

知识与能力:认识本课生字,能联系上下文理解“踌躇不前,愚不可及、颓丧”等新词。能有感情地朗读课文。

过程与方法:通过抓重点词句,理解课文内容,体悟通过语言文字来体会人物的内心情感。

情感态度与价值观:明白文章表达的思想感情,懂得要尊重自然之道,遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。

我将“了解课文的主要内容,从中受到启示”设定为教学重点,将“理解向导的话,体会文章所表达的思想感情”设定为教学难点。

四、说教学方法

我按照以“学生为主体,教师为主导”的思想采取以讲读法、谈话法为主的教学方法。我将通过讲读法,来帮助学生理解文章大意,并让学生学会概括内容的方法。

通过谈话法,对学生进行引导,引领学生对课文进行探究质疑,在点拨之下学生主动思考,体悟课文情感。

为了培养学生丰富的想象力,自主学习的能力,我还选择了朗读法和联想法,自主品读,体会情感,针对关键情节进行联想。

五、说教学准备

为了更好的实现课堂效果,我还准备了多媒体课件,用来播放动画、图片,呈现重点字词。

六、说教学过程

下面,主要谈谈对本课教学过程的设计。

(一)谈话导入,引发兴趣。

在上课之前我会用多媒体出示一个故事动画,同学们猜一猜这是什么成语?

学生们很容易能猜到是(拔苗助长)。借此我会请同学来谈一谈这个成语的道理,自然的引出“自然之道”。

为什么采用这样的导入方式呢,《语文课程标准》指出:教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验,运用多种直观形象的手段,创设丰富多彩的教学情境。

我利用多媒体呈现学生熟悉的成语动画,激发了学生的兴趣,也将学生引入“自然之道”的情境中。

(二)整体感知,自主质疑。

第二个环节是整体感知,自主质疑。在这个环节,我首先会让学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,并且想一想课文里讲了什么人、什么事情。

学生读完后,我请同学概括主要内容,并教给大家

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