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导学案在小学语文教学中的应用

【摘要】为了进一步帮助学生在小学阶段打好语文基础，更好的

理解语文知识，更多的掌握语文学习的方法与技巧，教师应该对导学

案引起重视，并通过导学案更加有效的帮助学生进行语文学科学习。

文就导学案在小学语文教学中的应用展开论述。

【关键词】小学语文导学案有效性语文学习

在现代这个知识大爆炸的社会，人们不仅要具备接受知识的能力，

而且要掌握主动获取知识的能力，这样才能更好地适应社会发展的要

求。导学案就是在教学阶段引导学生有效的由被动的接受知识转化为

主动接受知识的一个重要途径。为了进一步使学生在小学阶段打好语

文基础，更好的理解语文知识，更多的掌握有语文学习方法与技巧，

教师应该注重小学语文导学案的设计与应用，并通过导学案更加有效

的帮助学生进行语文学科学习。下面，笔者就导学案在小学语文教学

中的应用展开论述。

一、导学案的定义

学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课

程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学

习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以

“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、

自主发展的路线图。在新课改的大力推行下，导学案也逐渐被大家所

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认知。

二、确定学生在课堂教学中的主体地位

导学案作为教师引导学生有效进行学科学习的一种有效途径，导

学案与教案有着明显的区别，教师通过教案的设计一方面对课堂教学

的流程进行梳理，另一方面，教师不仅要从学生的实际情况出发设计

教案，还要结合教师的教学情况设计教案。通过教案使教师的教学计

划能够顺利完成，而导学案则注重对学生在学习过程中知识点的获取

进行引导，进而在问题等的引导下使学生能够积极主动的去获取知识

点，充分发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生在学习的过程

中，变得更加积极主动。

三、发挥教师在课堂教学中的主导者作用

上文已经提到，导学案对学生学习的最主要意义在于，通过导学

案对学生的学习进行有效引导，进而达到引导学生积极主动的去获取

知识点的目的，学生主体地位的实现就意味着教师主导地位的实现。

通过导学案，教师引导学生去思考问题，引导学生提前了解教师在课

堂上要讲解的内容，对教师在课堂上要讲解的重点知识与难点知识做

到心中有数，对文章的意义也做到提前掌握，教师对学生的学习进行

引导、组织与管理，使学生在导学案的引导下更好的开展课堂学习。

四、通过导学案，引导学生自学

（一）引导学生有效进行课前预习

在每一节课正式开始之前，教师可以通过为本或者多媒体的形式，

将导学案呈献给学生，在教师尚未对知识点进行讲解时，学生就能够

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提前了解到课堂教学的目标，对课堂上教师要讲解的重点与难点知识

了如指掌。学生在教师对知识点进行讲解之前，在导学案的引导下进

行自主学习，带着问题去预习教材，在自主学习教材的过程中针对问

题积极的进行独立思考，通过学生个人的努力完成预习目标，并独立

完成一些学习任务，对学生知识水平的提升与能力水平的提升都有很

大的帮助。

（二）教师指导的重要性

导学案能够达到帮助学生有效进行预习的目的，对引导学生进行

自主学习也有很大的帮助，然而在实际的教学中，教师一方面要通过

导学案有效的引导学生进行预习，同时还要给学生一定的指导，让学

生明白该如何有效的应用导学案。例如教师要让学生明白，在导学案

的引导下，学生应该通过个人的努力去掌握哪些知识点，哪些知识点

需要学生重点预习，哪些知识点需要学生通过联系前后已经学习过的

知识点加以掌握，通过导学案使学生掌握有效学习知识点的方法与技

巧，而想要实现这些目标就需要教师对学生进行相关的指导。

五、通过导学案提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力

在通过导学案帮助学生进行预习的过程中，学生不仅要能够在导

学案的引导下有效进行预习，而且还要积极的进行思考，并在思考的

过程中学会自主发现问题，教师还要鼓励学生在预习的过程中，针对

发现的问题积极地寻找解决的方法，充分发挥主观能动性，通过努力