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2023-2024学年三年级下册数学第八单元《除数是两位数的除法》整理与复习（教案）

教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握除数是两位数的除法计算法则，能正确地进行笔算。

2.过程与方法：通过复习，让学生进一步理解除法的运算定律，提高计算的速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决实际问题的能力，培养他们的团队合作精神。

教学内容

1.除数是两位数的除法计算法则：复习除数是两位数的除法计算法则，包括如何进行除法运算，如何处理余数等。

2.除法的运算定律：复习除法的运算定律，包括结合律、交换律和分配律。

3.应用题：解决一些与除数是两位数的除法相关的应用题，如分配物品、计算距离等。

教学重点与难点

1.重点：使学生理解和掌握除数是两位数的除法计算法则，能正确地进行笔算。

2.难点：如何正确处理除法运算中的余数，如何运用除法的运算定律。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：练习本、笔。

教学过程

1.导入：通过一些简单的除法问题，让学生回顾除数是两位数的除法计算法则。

2.新课内容：详细讲解除数是两位数的除法计算法则，通过例题进行示范。

3.课堂练习：让学生做一些练习题，以巩固他们所学的内容。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.除数是两位数的除法

2.内容：除数是两位数的除法计算法则、除法的运算定律、应用题

作业设计

1.书面作业：完成一些与除数是两位数的除法相关的练习题。

2.实践作业：解决一些与除数是两位数的除法相关的实际问题。

课后反思

1.教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.改进措施：根据学生的掌握程度，调整教学方法和进度，以确保每个学生都能掌握除数是两位数的除法计算法则。

以上就是我对《除数是两位数的除法》整理与复习的教案设计，希望能对你有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。以下是针对“教学过程”部分的详细补充和说明。

教学过程

1.导入

在导入环节，教师可以通过提出一些与日常生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力，如：“如果小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个人能分到多少个苹果？”通过这样的问题，可以让学生在思考中自然地回顾和运用除法的基本概念。

2.新课内容

在新课内容环节，教师需要详细讲解除数是两位数的除法计算法则。首先，可以通过PPT展示除法的基本步骤和规则，然后用几个具体的例题进行讲解，如：“将120个糖果平均分给12个小朋友，每人能得到多少个糖果？”在讲解过程中，教师要强调每一步骤的重要性，特别是如何处理余数的问题。

3.课堂练习

在课堂练习环节，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括基本的除法运算和一些稍微复杂的问题，如包含余数的除法运算。教师可以在学生练习时巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.总结

在总结环节，教师需要对本节课的内容进行梳理和总结，强调学习的重点和难点。例如，教师可以再次强调除法运算的步骤，特别是如何处理除法中的余数问题。此外，教师还可以通过提出一些思考问题，如“除数是两位数的除法和除数是一位数的除法有什么不同？”来引导学生深入思考。

教学过程的补充说明

导入环节的重要性

导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。通过设计有趣、与生活紧密相关的问题，可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，提高学习的效率。

新课内容讲解的深度和广度

在新课内容环节，教师需要深入讲解除数是两位数的除法计算法则，不仅要讲解基本的计算步骤，还要涉及一些特殊情况的处理，如包含余数的除法运算。同时，教师还需要通过设计不同类型的问题，来拓展学生的思维，提高他们解决问题的能力。

课堂练习的设计

在设计课堂练习时，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计难易适度的练习题。练习题既要有基本的除法运算题，也要有一些稍微复杂的问题，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总结环节的深度和广度

在总结环节，教师需要对本节课的内容进行深入总结，不仅要梳理学习的重点和难点，还要通过提出一些思考问题，引导学生进行深入思考，提高他们的思维深度和广度。

以上就是针对“教学过程”部分的详细补充和说明，希望能对你有所帮助。

教学过程的实施策略

1.导入环节的实施策略

在导入环节，教师应该使用多样化的教学资源，如动画、实物或者故事，来吸引学生的注意力。例如，可以通过一个故事来引入除法的问题，如“小猪们分享了他们的玉米，每只小猪应该得到多少？”这样的故事能够激发学生的兴趣，并使他们能够在实