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以任务型教学促进高职学生英语自主学习能力的培养的开题报告

一、研究背景

随着全球化的发展和国际交流的频繁，英语已成为国际交流和商务活动中的通用语言。因此，大学英语教育越来越受到重视。然而，传统的教学方法往往是以教师为中心，强调传授知识和技能，而忽视了学生的主观能动性和自主学习能力的培养。因此，教师需要寻求更加有效的教学方法来促进学生的自主学习。

高职学生的英语学习有其特殊性，他们一般没有专业英语背景，只接受过普通话水平教育，其英语水平一般较低。因此，分层教学和个性化教学是高职英语教学的特点，任务型教学是一种较为适合的教学方法。

二、研究意义

本研究的目的是探讨任务型教学对于高职学生英语自主学习能力的提升作用，提高学生的英语口语交流能力和听力理解水平，培养他们自主学习英语的能力和兴趣。这对于高职英语教学的改进和提高有重大意义。同时，该研究具有理论和实践的价值，能够拓展教育教学领域中任务型教学方法的应用。

三、研究内容和方法

本研究将采用实验研究法，通过实验班和对照班的对比分析，探究任务型教学对于高职学生英语自主学习能力的促进作用。重点研究任务型教学在高职英语教学中的应用方式及其对高职学生英语自主学习能力的影响。

具体实施方法是，在实验班中采用任务型教学法进行英语教学，培养学生的主动思维和团队协作精神。对照班采用传统的教学方法进行教学。然后对两个班级的学生成绩、问题解决能力和自主学习能力进行综合评估和对比分析。

四、预期结果和创新性

预计实验组在任务型教学的帮助下，将会显著提高口语交流能力和听力理解水平，同时在问题解决能力和自主学习能力上也将得到明显提升。亦可能挖掘高职英语教学中任务型教学方法的局限性，为今后探索更合适的教学方法提供参考。

五、研究的局限性

本研究只选择了一所高职院校进行实验，结果有一定的局限性。同时，实验时间较为有限，对于任务型教学方法的广泛适用性和实用效果还需要进一步的研究和实践。