统编版小学语文三年级上册《20.美丽的小兴安岭》 （教案）2021.docx

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教学目标

知识与技能

1.学习并掌握生字词，理解课文内容。

2.学会按时间顺序描写景物变化的方法。

3.能够流利地朗读课文，并背诵指定的段落。

过程与方法

1.通过图片、视频等资料，增强对小兴安岭美丽风光的认识。

2.通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.增强学生保护环境、爱护自然的意识。

教学内容

1.生字词的学习与认读。

2.课文的阅读理解与分析。

3.小兴安岭的生态特点与文化背景。

4.按时间顺序描写景物的方法。

教学重点与难点

重点

1.生字词的学习与掌握。

2.课文的阅读理解与分析。

3.描述小兴安岭四季景色的方法。

难点

1.理解并背诵课文中的优美语句。

2.按时间顺序描写景物的方法。

教具与学具准备

1.课文投影或PPT。

2.小兴安岭的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.课文朗读录音。

教学过程

导入

1.利用图片或视频资料展示小兴安岭的美丽风光，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它有什么特别之处？

新课内容学习

1.学习生字词，朗读课文。

2.讨论课文内容，分析小兴安岭的生态特点与文化背景。

3.学习按时间顺序描写景物的方法。

小组活动

1.学生分组，每组选择一个季节，按时间顺序描述小兴安岭的景色。

2.各小组分享自己的描述，全班讨论。

总结与作业布置

1.总结本节课的学习内容，强调重点与难点。

2.布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。

板书设计

1.课题：美丽的小兴安岭

2.生字词列表

3.小兴安岭的生态特点与文化背景

4.描述小兴安岭四季景色的方法

作业设计

1.根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。

2.收集有关小兴安岭的图片或资料，下节课分享。

课后反思

本节课通过图片、视频等资料，以及小组讨论的方式，使学生深入了解了小兴安岭的美丽风光和生态特点。在教学过程中，应更加注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，对于生字词的学习和掌握，还需要进一步加强。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中继续改进和完善。

教学重点与难点

重点

生字词的学习与掌握。生字词是学生学习语文的基础，对于《美丽的小兴安岭》这一课来说，掌握生字词是理解课文内容的前提。因此，教师需要设计有效的教学方法，帮助学生学习和掌握这些生字词。

难点

理解并背诵课文中的优美语句。课文中有许多描绘小兴安岭美景的优美语句，这些语句不仅有助于学生理解课文内容，还能提高他们的语文素养。但是，由于这些语句往往比较抽象，学生理解起来可能会有一定的困难。

教学内容

生字词的学习与掌握

1.生字词的引入：在课程开始时，教师可以通过展示与小兴安岭相关的图片或视频，引出本课的生字词。例如，展示小兴安岭的森林、河流、动物等，然后引出生字词“森林”、“河流”、“动物”等。

2.生字词的学习：教师可以设计一些有趣的活动，帮助学生学习和掌握生字词。例如，制作生字词卡片，让学生通过翻卡片的方式记忆生字词；或者设计一些生字词游戏，让学生在游戏中学习和掌握生字词。

3.生字词的巩固：在学生学习了生字词之后，教师可以通过让学生朗读课文、做练习等方式，巩固他们对生字词的记忆。例如，让学生朗读课文，找出课文中出现的生字词；或者设计一些填空题、选择题等，让学生在完成练习的过程中巩固生字词。

课文的阅读理解与分析

1.课文的阅读：教师可以让学生先自己阅读课文，然后提出一些问题，检查他们的阅读理解情况。例如，提问“课文中描述了小兴安岭的哪些美景？”、“课文中提到的动物有哪些？”等。

2.课文的分析：教师可以引导学生分析课文中的一些关键语句，帮助他们理解课文内容。例如，分析课文中的比喻句、拟人句等，让学生理解这些语句的意义和作用。

小兴安岭的生态特点与文化背景

1.生态特点：教师可以通过展示图片或视频，让学生了解小兴安岭的生态特点。例如，展示小兴安岭的森林、河流、动物等，让学生了解小兴安岭的自然环境。

2.文化背景：教师可以介绍一些与小兴安岭相关的历史和文化知识，帮助学生理解课文内容。例如，介绍小兴安岭的地理位置、历史沿革等。

描述小兴安岭四季景色的方法

1.四季景色的描述：教师可以引导学生观察课文中对四季景色的描述，学习如何用语言描绘自然景色。例如，分析课文中对春天、夏天、秋天、冬天景色的描绘，让学生学习如何用语言表达自然美。

2.写作练习：教师可以设计一些写作练习，让学生尝试自己描述小兴安岭的四季景色。例如，让学生选择一个季节，写一段描绘小兴安岭该季节景色的文字