部编版语文四年级上册18 牛和鹅 教学反思2.pdfVIP

小学语文四年级上册部（统）编版

《牛和鹅》教学反思

《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，

再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得

到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

一、教学效果

1、依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比较理

想的效果，现总结如下：

生活入手，揭题激趣。

首先课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说理由或举真实的例子。此

话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很多同学非常怕蛇，有点

谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出示鹅的图画，首先仔细观察，记住它

的名字叫什么。这个环节是非常贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只

能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。认识之后，再接着

板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者

的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中寻找关键的字眼吧。

1、初读感知了解故事。

在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错误的字音

或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。请你用自己喜欢的方

法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内交流：课文主要

写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住关键的起

因经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。

2、结合批注，领悟感情。

潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时是什么心情。

这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二步是和同桌交流，通过

思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过交流再次走进作者内心，感受作者的心情，

进而在培养语感的同时培养情感。接着指导朗读，想象着就是自己遇到了非常害怕紧张危险

的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出作者的心声。

3、聚焦篇末，升华情感。

聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生联系上下

文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把思维引向深入，读懂这

句话中作者含着的意思：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去

看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说

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话练习，进一步迁移运用。

二、教学优点

整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的层次变化明显。

三、不足之处

课文很长，描写的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。

四、改进措施

如果再重新上，我会聚焦描写动作、神态的等细节描写，引导学生在理解的基础上积累

背诵。

四上语文背诵与积累全册汇总

一、古诗背诵

1.《暮江吟》

唐·白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

2.《题西林壁》

宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3.《雪梅》

宋·卢鉞

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。