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部编版语文二年级上册第六单元集体备课

单元第六单元主题伟人

本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水）《朱德的扁担》《难忘

的泼水节》三篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了大禹带领百

姓治理洪水，朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水

节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革

命传统教育，也要引导学生借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。

“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一单元和

第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。教学中，要以读为主线，

教材通过“初读，把课文读通、读顺细读，借助关键词句，了解故事内容讲述，借

助关键词句，练习表达”的数学流程来学习伟人故事。

分析在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我

的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地利用形

声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在《大禹治水》课后习题中，安排

了根据生字构字特点及语境先猜猜加点字的意思，再查字典验证的练习。在语

文园地“字词句运用”中通过泡泡的形式，提示要根据词语的意思来判断多音

字的读音。

本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长，或在家长

帮助收集相关资料，再通过师生交流，初步“认识”人物，为学习课文、人物

品质奠定,另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内

容的能力。

一、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。

2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间

架结构，初步感受汉字的形体美。

3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。

二、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课标2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借

要求助图画阅读。

4、诵读儿歌，展开想象，初步获得情意体验。

5、体会标点符号的用法，认识课文中常用的标点符号，在阅读中体会句号、

问好、感叹号所表达的不同语气。

三、综合性学习

1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

已有知识经验：通过一年多的学习，二年级上学期的学生已经具有一定的识字、

写字能力，积累了一些识字方法，而且能够借助拼音独立阅读比较浅显的文章。

已有生活经验：通过大人的讲解和电视等媒介传播，大多数的学生对伟人有一

学情定的了解，但不是很深入。

已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌

分析握了一定的识字写字方法。

学习困难障碍：由于二年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，

他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引

在课堂是需要很大技巧的。而且学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。另外，

受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。

1.认识44个生字，读准3个多音字，会写25个生字，会写32个词语。2.正

确、流利地朗读课文。借助词句，能讲选录文内容。3.感受先贤、先辈心系百

姓、无私奉献的精神，并治水由衷产生敬意。4.积累“洪水、防洪”等词语，

单元学习动词和名词的溢，搭配。3自1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序

讲清