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人教版PEP(英语)六年级

（下册);Unit1;;;;;;;Tall,taller,I’mtallerthanyou.

Short,shorter,you’reshorterthanme.

Young,younger,she’syoungerthan

John.

Old,older,he’solderthanyou.

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Let’slearn;;;句型新朋友;句型新朋友;;;;;;;;;Homework;Thanksforlistening!;;;;;;;;;;;Let’slearn;;句型新朋友;;;;;;;;;;;;Homework;Thanksforlistening!;;;规则动词;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Let’slearn;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;先听录音再练习。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;听录音掌握过去时间的表达，以及常见建筑物名称。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;听录音：

注意听几个日常动词的表达，

以及常见建筑物名称。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Thanks

goodbye;赠送以下课件;跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。;17跳水;列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。;sì;;左右结构;识字方法;识字方法;sōu;;船舱;词语解释;哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。;默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）;故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！;yìsōuhángchuánmiáozhǔnhǎiōu

（）（）

gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè

（）（）;艘颗顶只条支根块;三、根据课文内容填空。;上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！;阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？;这一天风平浪静，水手们都在甲板上。;一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。;课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题);猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。;;孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。;……不但……还……;;;———————————;“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。;读句子，一边读一边想象当时的画面。;;;千钧一发危在旦夕

迫在眉睫万分危急;正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”;正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”;扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？(课后第三题);因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横