笔算两位数加两位数（进位）（教案）苏教版一年级下册数学.docx

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教案：笔算两位数加两位数（进位）

一、教学目标

1.让学生理解并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能正确计算结果。

2.培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的习惯，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.学习两位数加两位数（进位）的计算方法。

2.学习进位加法的运算规律。

3.学习检查计算结果的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。

2.教学难点：进位加法的运算规律及检查计算结果的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：回顾上节课学习的两位数加两位数（不进位）的计算方法，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课导入：讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，引导学生观察、发现进位加法的运算规律。

3.案例分析：通过具体案例，让学生了解进位加法的运算过程，加深对计算方法的理解。

4.案例练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组讨论检查计算结果的方法，培养学生合作学习的能力。

6.总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，强调检查计算结果的重要性。

7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

8.课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书笔算两位数加两位数（进位）

2.板书内容：

-两位数加两位数（进位）的计算方法

-进位加法的运算规律

-检查计算结果的方法

七、作业设计

1.基础题：计算两位数加两位数（进位）的题目。

2.提高题：解决实际问题，运用进位加法计算。

3.拓展题：探索更多关于进位加法的问题。

八、课后反思

1.反思教学效果，总结优点和不足。

2.针对学生的掌握情况，调整教学策略。

3.思考如何更好地培养学生的计算能力和数学思维。

本节课通过讲解、案例分析、练习、小组讨论等形式，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，培养了学生的计算能力和数学思维。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，注重培养学生的合作学习和积极思考的习惯，提高学习兴趣。在课后反思中，要总结教学效果，不断调整教学策略，为学生提供更好的学习环境。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，确保每一个环节都能引导学生从理解到应用，从知识到技能的转化。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、新课导入

在新课导入环节，教师可以通过复习上节课的内容，帮助学生巩固两位数加两位数（不进位）的计算方法。接着，教师可以提出新的问题，如“如果两个数相加的结果超过了10，我们应该怎么办？”通过这个问题，自然引出本节课的主题——两位数加两位数（进位）的计算方法。

二、案例讲解

教师可以通过具体的计算例子，如“2437”，来讲解进位加法的计算步骤。在讲解过程中，教师应该使用直观的教具，如算盘或者计数棒，来帮助学生理解进位的概念。教师应该强调，当个位数相加超过10时，需要将多出的部分加到十位数上，这就是进位。

三、案例分析

在学生理解了进位的概念后，教师可以给出几个具体的计算题目，让学生尝试独立计算。在这个过程中，教师应该巡回指导，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并给予个别指导。

四、小组讨论

学生完成个人练习后，教师可以组织学生进行小组讨论。每个小组成员之间可以互相检查计算结果，讨论计算过程中遇到的问题，并共同寻找解决方法。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同进步。

五、总结讲解

在小组讨论结束后，教师应该对学生的讨论结果进行总结。教师可以邀请几个小组的代表来分享他们的讨论成果，并对他们的分享进行点评和补充。在这个环节中，教师应该重点强调进位加法的运算规律，以及如何检查计算结果的正确性。

六、课堂小结

在本节课的最后，教师应该对本节课的内容进行总结。教师可以再次强调两位数加两位数（进位）的计算方法，以及进位加法的运算规律。同时，教师也应该提醒学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。

七、课后作业布置

课后作业是巩固学生学习成果的重要手段。在本节课后，教师可以布置一些两位数加两位数（进位）的计算题目，让学生在课后独立完成。同时，教师也可以设计一些提高题和拓展题，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，及时发现和解决