四年级上册数学教案-数学广角—田忌赛马-人教版 (23).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级上册数学教案-数学广角—田忌赛马-人教版(23)

一、教学目标

1.让学生了解田忌赛马问题，理解田忌赛马问题的解决策略。

2.培养学生运用逻辑推理解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、共同探讨问题的意识。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解田忌赛马问题的解决策略，能够运用逻辑推理解决类似问题。

2.教学难点：如何引导学生运用逻辑推理解决问题，以及如何进行有效的合作交流。

三、教学过程

1.导入新课

-通过讲述田忌赛马的故事，激发学生的兴趣，引导学生思考如何帮助田忌赢得比赛。

-提问：你们认为田忌可以采取什么策略赢得比赛呢？

2.探讨解决策略

-分组讨论，让学生在小组内共同探讨田忌赛马的解决策略。

-每组派代表分享他们的策略，教师总结并引导学生理解田忌赛马问题的解决策略。

3.实例讲解

-通过讲解具体的田忌赛马问题，让学生进一步理解解决策略。

-提问：如果田忌有上、中、下三匹马，齐王也有上、中、下三匹马，你们认为田忌应该如何安排比赛顺序才能赢得比赛呢？

4.练习巩固

-给学生发放练习题，让学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小结

-让学生总结田忌赛马问题的解决策略。

-提问：通过今天的学习，你们认为田忌赛马问题的解决策略是什么？

6.作业布置

-布置相关的田忌赛马问题作业，让学生回家后继续练习。

四、教学反思

通过本节课的教学，我发现学生在解决田忌赛马问题时，能够运用逻辑推理进行思考，但部分学生在合作交流方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作交流能力，引导他们更好地进行团队合作。

五、教学评价

1.学生对田忌赛马问题的解决策略的理解程度。

2.学生在解决类似问题时，能否运用逻辑推理进行思考。

3.学生在合作交流方面的表现。

六、教学资源

1.田忌赛马故事PPT。

2.田忌赛马问题练习题。

3.相关教学视频。

七、教学时间

1课时

八、教学建议

1.在教学过程中，教师应注重引导学生运用逻辑推理解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

2.教师应注重培养学生的合作交流能力，引导他们更好地进行团队合作。

3.在讲解田忌赛马问题时，教师可以通过具体的实例进行讲解，让学生更好地理解解决策略。

4.在练习巩固环节，教师应关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。

九、教学效果

通过本节课的教学，学生能够理解田忌赛马问题的解决策略，并能够运用逻辑推理解决类似问题。同时，学生在合作交流方面也有所提高，能够更好地进行团队合作。

十、教学延伸

1.可以引导学生探讨其他类似的策略问题，如剪刀石头布、五子棋等。

2.可以让学生回家后与家长一起探讨田忌赛马问题，增进亲子间的交流。

3.可以组织学生进行田忌赛马问题的比赛，激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过讲述田忌赛马的故事，激发学生的兴趣。这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生对田忌赛马问题产生浓厚的兴趣。教师可以讲述田忌和齐王赛马的故事，让学生了解到田忌如何巧妙地安排比赛顺序，最终赢得了比赛。通过这个故事，教师可以引导学生思考如何帮助田忌赢得比赛，激发学生的思维和创造力。

二、探讨解决策略

在探讨解决策略环节，教师可以让学生分组讨论田忌赛马问题的解决策略。分组讨论可以促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作能力。每个学生都可以在小组内发表自己的观点和想法，通过集体的智慧共同探讨解决问题的方法。教师可以给予学生一定的时间进行讨论，并鼓励他们积极思考和交流。在讨论过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够顺利进行讨论。

三、实例讲解

在实例讲解环节，教师可以通过讲解具体的田忌赛马问题，让学生进一步理解解决策略。教师可以提出一个具体的田忌赛马问题，让学生思考如何安排比赛顺序才能赢得比赛。教师可以引导学生运用逻辑推理进行思考，分析不同比赛顺序的可能性，并找到最佳的解决策略。通过实例讲解，学生可以更加深入地理解田忌赛马问题的解决策略，并能够将其应用到其他类似问题中。

四、练习巩固

在练习巩固环节，教师可以给学生发放相关的田忌赛马问题练习题，让学生独立完成。练习题可以包括不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。通过练习题的完成，学生可以巩固对田忌赛马问题的理解，提高解决问题的能力。教师可以巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确完成练习题。同时，教师可以根据学生的完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高。

五、小结

在小结环节，教师可以让学生总结田忌赛马问题的解决策略。通过总结，学生可以加深对解决策略的理解，并将其内化为自己的知识。教师可以提问学生，通过回答问