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2023年高考数学试卷全国一卷22题解法探究

年教育部教育考试院命制4套高考数学试卷，分别是全国甲卷(文、

理科)、全国乙卷(文、理科)、新课标ⅰ卷、新课标ⅱ卷。高考数学全

国卷贯彻落实党的_精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本

任务，促进学生德智体美劳全面发展;反映新时代基础教育课程理念，

落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求，全面考查数学抽

象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等学科核

心素养，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，突出理

性思维，发挥数学学科在人才选拔中的重要作用。

一、发挥基础学科作用助力创新人才选拔

高考数学全国卷充分发挥基础学科的作用，突出素养和能力考查，

甄别思维品质、展现思维过程，给考生搭建展示的舞台和发挥的空间，

致力于服务人才自主培养质量提升和现代化建设人才选拔。

一是重点考查逻辑推理素养。如新课标ⅰ卷第7题，以等差数列为

材料考查充要条件的推证，要求考生判别充分性和必要性，然后分别

进行证明，解决问题的关键是利用等差数列的概念和特点进行推理论

证。又如新课标ⅱ卷第11题，其本质是根据一元二次方程根的性质判

定方程系数之间的关系，题中函数经过求导后既有极大值又有极小值

的性质，可以转化为一元二次方程的两个正根。再如全国乙卷理科第

21题，要求考生根据参数的性质进行分类推理讨论，考查考生思维的

条理性、严谨性。

二是深入考查直观想象素养。如全国甲卷理科第15题，要求通过

想象与简单计算，确定球面与正方体棱的公共点的个数。又如全国乙

卷理科第19题，以几何体为依托，考查空间线面关系。再如新课标ⅱ

卷第9题，以多选题的形式考查圆锥的内容，4个选项设问逐次递进，

前面选项为后面选项提供条件，各选项分别考查圆锥的不同性质，互

相联系，重点突出。

三是扎实考查数学运算素养。试题要求考生理解运算对象，掌握

运算法则，探究运算思路，求得运算结果。如新课标ⅰ卷第17题，以

正弦定理、同角三角函数基本关系式、解三角形等数学内容，考查数

学运算素养。又如新课标ⅱ卷第10题，设置直线与抛物线相交的情

境，通过直线方程与抛物线方程的联立考查计算能力。

二、创设自然真实情境助力应用能力考查

高考数学全国卷在命制情境化试题过程中，在剪裁素材方面，注

意控制文字数量和阅读理解难度;在抽象数学问题方面，设置合理的思

维强度和抽象程度;在解决问题方面，通过设置合适的运算过程和运算

量，力求使情境化试题达到试题要求层次与考生认知水平的契合与贴

切。

一是创设现实生活情境。数学试题情境取材于学生生活中的真实

问题，贴近学生实际，具有现实意义，具备研究价值。如全国甲卷理

科第6题，取材于滑冰和滑雪两项典型的冰雪运动，具有时代气息，贴

近考生，贴近生活，意在引导学生积极参加体育活动，健体强身，全

面发展。又如全国甲卷理科第9题，以志愿者报名参加公益活动的情境

考查排列组合内容，引导学生重视社会责任感，培养学生的创新精神

和实践能力。

二是设置科学研究情境。科学研究情境的设置不仅考查数学的必

备知识和关键能力，而且引导考生树立理想信念，热爱科学，为我国

社会主义事业的建设作出贡献。如全国甲卷文、理科第19题，研究臭

氧环境对小白鼠生长的影响，将小白鼠随机分配到试验组和对照组，

利用成对数据制成列联表，进行独立性检验。又如新课标ⅰ卷第10题，

利用对数函数研究噪声声压水平，通过对声压级的研究，全面考查对

数及其运算的基础知识。再如新课标ⅱ卷第19题，要求合理平衡漏诊

率和误诊率，制定检测标准，试题情境既有现实意义，又体现数学学

科的应用价值。

三是设计劳动生产情境。如全国乙卷文、理科第17题，取材于橡

胶生产的实际情境，比较甲、乙两种工艺对橡胶产品伸缩率的处理效

应，借助假设检验的基本思想，利用样本平均数和方差作为工具进行

统计推断，考查考生应用所学的统计与概率知识分析问题、解决问题

的能力。再如新课标ⅱ卷第12题，以信号传输为情境考查二项分布及

其应用，试题设计两种传输方式：单次传输和三次传输，依次研究各

种传输方式得到正确信号的概率，考查考生对新概念、新知识的理解

和探究能力。

三、落实“四翼”考查要求助力“双减”政策落地

高考数学全国卷在反套路、反机械刷题