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第六章变量之间的关系说课稿

第六章变量之间的关系

费红刚

1．小车下滑的时间

一、教材分析

本节课是学生在七年级上册教材中学习了探索规律，从统计图中

获取信息的基础上，通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些

概念。我们生活在变化的世界中，变量与变量的关系，在生活生产中

无处不在，通过对实际问题的理解，在表格信息中发现两个变化的量，

通过了解哪一个是主动变化的，哪一个是随着变化的，来识别自变量

和因变量，这对今后学习函数知识是非常重要的。

学法分析

二、学法分析：

学生的活动经验基础：在以前的学习中，学生已经经历了分组学

习、互相探讨、合作交流等形式可以解决一些实际问题，因此具备了

合作学习的能力。

在学生现有的知识基础上，本节的教学及学习任务是鼓励学生充

分地从表格中获取信息，运用自己的语言进行描述，并与同伴进行交

流，提高学生合作交流的意识。通过对表格的观察，进一步体会变量

之间的关系，来明确自变量与因变量，并发展学生通过资料分析进行

预测的能力。为此本节课的教学目标如下：

1．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量

之间关系的体验，进一步发展符号感。

2．在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反

映变量之间关系的例子。

3．能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间

的关系，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。

三、教法设计

本节课设计了七个教学环节:情境引入、分组实验、合作探究、概

念介绍、练习提高、课堂小结、布置作业。

四、教学反思

1．这节课从现实生活入手，以小组活动为主要学习方式，在具体

的实践活动中通过学生的合作交流，获得变量之间关系的直观体验。

学生亲自进行试验，获取试验数据，并运用自己的语言进行描述和交

流，对变化趋势进行初步的预测。

2．关于小车下滑时间的活动实验，在实际操作中有许多的困难，

一方面器材难以准备，另一方面测量的精度太高，不好把握。因此教

师可以自行设计其他的容易操作的实验，例如弹簧秤的伸长与挂重的

关系等等。

3．由于实验用的时间多了些，导致后面学习讨论的时间较为紧张，

老师应该根据学生的具体情况做适当的调整，使教学达到最佳的效果。

2．变化中的三角形

一、教材分析

本节内容是建立在学生已理解变量、自变量、因变量的意义和体

会到了因变量是随自变量变化而变化的基础上，教材通过对三角形的

底边的变化引起三角形面积的变化问题的探索，探索出了变量间的变

化规律可用关系式来表达，运用表达式可以描述出自变量和因变量具

体变化的情况。教材通过机器图直观地表示了自变量和因变量的数值

对应关系，即“输入”一个x值就可以“输出”一个y值，隐含了函

数的思想。教材通过“做一做”和“随堂练习”进一步地体现了这一

数学思想，特别是教材通过“读一读”不仅深化了本节的数学思想，

而且扩展了学生的知识面，让学生体会到变量与变量之间的相互依赖

关系是生活中广泛存在的。通过本节的学习，让学生学会了用数学工

具直观地表示事物的变化情况。本节的教学目标如下：

1．知识与技能目标：

(1)经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个

变量对另一个变量的影响，发展符号感。

(2)能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系。

(3)能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系。

2．过程与方法目标：

(1)如何将生活中的实际问题转化为数学问题。

(2)如何用数学方法解决实际生活中的问题。

3．情感态度与价值观目标：

培养学生动手的能力，探索问题、研究问题的能力及应用数学知

识的能力。通过教学让学生领悟探索问题和研究问题的方法。

二、学法分析

学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了变量之间的关系、

在平时的生活中中又经常接触到一些具有变化关系的量，初步理解了

自变量及因变量之间的关系，具备了从一个具体问题中辨别自变量与

应变量的能力。

学生活动经验基础：在相关知识的学习探索过程中，学生已经经

历了一些由于自变量发生变化而引起因变量变化的活动，解决了一