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一年级下册数学优秀导学案-4.3《例5解决问题》北师大版

一、学习目标

通过本节课的学习，学生应达到以下目标：

1.理解并掌握两位数加两位数的计算方法。

2.能够应用两位数加两位数的计算方法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学习内容

1.两位数加两位数的计算方法

步骤一：对齐数位

首先，将两个两位数相加时，需要将它们的个位和十位分别对齐。

步骤二：从个位开始相加

从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，则将进位的1加到十位上。

步骤三：计算十位

计算十位上的数，如果还有进位，则加上进位。

步骤四：写出结果

将计算得到的个位和十位组合起来，得到最终结果。

2.解决实际问题

在解决实际问题时，首先需要理解问题的意思，找出需要求解的量，然后根据两位数加两位数的计算方法列式计算，最后得出答案。

三、教学过程

1.导入

通过一个有趣的故事或者生活实例引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入

通过讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生理解并掌握计算步骤。

3.实例讲解

通过讲解几个具体的实例，让学生更好地理解两位数加两位数的计算方法，并能够应用到实际问题中。

4.练习巩固

通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5.总结反馈

通过学生的回答和练习情况，总结本节课的学习内容，对学生的表现给予反馈。

四、教学评价

通过学生的课堂表现、练习情况和课后作业，评价学生对两位数加两位数的计算方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

五、教学策略

1.采用直观教学

通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解两位数加两位数的计算方法。

2.引导学生主动参与

通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生提问

鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解知识。

4.创设情境

通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

六、教学反思

在教学过程中，教师应及时反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。

七、教学资源

-教材：北师大版一年级下册数学教材

-练习题：根据教材内容编制的练习题

-直观教具：实物、图片等

八、教学建议

1.在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

2.针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导和帮助。

3.家长应配合学校，关注学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。

九、结语

通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数加两位数的计算方法，并能够应用到实际问题中。教师应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“两位数加两位数的计算方法”和“解决实际问题”。

两位数加两位数的计算方法

步骤一：对齐数位

对齐数位是进行两位数加法计算的基础。教师可以通过展示数轴或者使用计数器等教具，直观地演示如何将两个数的个位和十位对齐。例如，如果我们要计算34加27，我们需要确保3和2对齐在十位上，4和7对齐在个位上。

步骤二：从个位开始相加

从个位开始相加是因为个位是最基础的数位，学生对于个位的加法较为熟悉。教师可以通过实际的计数活动，让学生动手操作，如使用小棒或者计数珠，来帮助学生理解个位相加的过程。例如，4加7等于11，写下1，进位1。

步骤三：计算十位

计算十位时，需要加上之前的进位。教师可以通过颜色编码或者不同的计数器来区分进位和十位上的数。例如，3加2再加进位的1，等于6。

步骤四：写出结果

最后，将计算得到的个位和十位组合起来，得到最终结果。教师可以让学生在黑板上展示计算过程，以加深理解。例如，34加27的结果是61。

解决实际问题

解决实际问题是数学学习的最终目的，它能够帮助学生将所学知识应用到生活中，增强数学的实用性和趣味性。

理解问题

在解决实际问题时，首先要做的是理解问题的背景和所求。教师可以通过讲故事或者设计生活场景来提出问题，让学生在具体的情境中感受数学的实用性。例如，可以设计一个购物场景，小明有34元，他买了一本书花了27元，他还剩多少钱？

找出需要求解的量

在理解问题的基础上，学生需要找出问题中需要求解的量。在上面的例子中，需要求解的是小明剩下多少钱。

列式计算

根据两位数加两位数的计算方法，学生可以列出算式进行计算。例如，34加27，我们可以列出算式3427=61。

得出答案

最后，根据计算结果，得出问题的答案。例如，小明剩下61元。

教学策略的补充和说明

采用直观教学

直观教学对于低年级学生尤其重要，因为他们更依赖于感官体验来理解新知识。教师可以使