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一年级上册数学教案-8.16.加减混合-苏教版

教学目标

知识与技能

1.学生能够理解加减混合运算的概念。

2.学生能够正确运用加减混合运算解决实际问题。

3.学生能够熟练进行10以内的加减混合运算。

过程与方法

1.学生通过观察、操作和思考，培养数学思维和解决问题的能力。

2.学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

情感态度与价值观

1.学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。

2.学生能够培养积极的学习态度和自主学习的能力。

教学内容

加法与减法的关系

1.加法与减法是数学中的基本运算。

2.加法是将两个数相加，得到它们的和。

3.减法是将一个数从另一个数中减去，得到它们的差。

加减混合运算

1.加减混合运算是指在同一个问题中，既有加法又有减法。

2.在进行加减混合运算时，要注意运算的顺序和优先级。

3.通过加减混合运算，可以解决实际问题，如购物找零等。

教学重点与难点

教学重点

1.加减混合运算的概念和运算顺序。

2.运用加减混合运算解决实际问题。

教学难点

1.理解加减混合运算的概念和运算顺序。

2.正确运用加减混合运算解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：加减混合运算卡片、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过故事或实例引入加减混合运算的概念。

2.学生分享自己对加减混合运算的理解和经验。

第二阶段：探究

1.教师引导学生观察加减混合运算的例子，总结运算的顺序和规律。

2.学生通过小组合作，运用加减混合运算解决实际问题。

第三阶段：实践

1.教师设计练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查和讨论，纠正错误。

第四阶段：总结

1.教师引导学生总结加减混合运算的要点和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计

1.加减混合运算的概念和运算顺序。

2.加减混合运算的例子和解决实际问题的方法。

作业设计

1.完成加减混合运算的练习题。

2.通过观察和思考，找出生活中的加减混合运算实例。

课后反思

通过本次教学，学生能够理解加减混合运算的概念和运算顺序，并能够运用加减混合运算解决实际问题。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，教师还要关注学生的学习态度和自主学习的能力，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握知识、发展能力的关键环节。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

第一阶段：导入

引入

1.教师可以通过一个简单的故事来引入加减混合运算的概念，例如：“小明的妈妈给了他5元钱去买苹果，苹果每个2元钱，小明买了2个苹果后，还剩下多少钱？”通过这个故事，让学生直观地理解加减混合运算在生活中的应用。

2.教师还可以使用实物或图片来展示加减混合运算的场景，如使用小石子或计数棒来表示数量，让学生动手操作，体验加减混合运算的过程。

学生分享

1.教师鼓励学生分享自己在生活中遇到的加减混合运算的例子，如购物找零、分配物品等。

2.通过分享，学生可以更好地理解加减混合运算的概念，并激发他们对数学的兴趣。

第二阶段：探究

观察与总结

1.教师呈现一系列加减混合运算的例子，如“43-2=?”等，引导学生观察并总结加减混合运算的顺序和规律。

2.学生通过观察和讨论，发现加减混合运算的顺序是从左到右依次进行，先进行加法再进行减法。

小组合作

1.教师设计一些实际问题，如“小明有7个糖果，他给了小红3个糖果，然后又收到了2个糖果，小明现在有多少个糖果？”

2.学生分组讨论，共同解决这些问题，通过实际操作加深对加减混合运算的理解。

第三阶段：实践

练习题

1.教师设计一些加减混合运算的练习题，包括基本的运算题和应用题，如“52-3=?”和“小华有8个气球，他放飞了3个气球，然后又收到了2个气球，小华现在有多少个气球？”

2.学生独立完成练习题，巩固加减混合运算的技能。

互相检查与讨论

1.学生互相交换练习本，检查对方的答案，并讨论解题的方法和思路。

2.通过互相检查和讨论，学生可以发现自己的错误，并从他人的解题方法中学习。

第四阶段：总结

教师引导

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加减混合运算的要点和注意事项。

2.教师可以提出一些问题，如“在进行加减混合运算时，我们应该注意什么？”等，引导学生思考和总结。

学生分享

1.学生分享自己的学习心得和收获，如“我学会了如何正确地进行加减混合运算”等。

2.通过分享，学生可以加深对加减混合运算的理解，并激发他们对数学的兴趣。