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中职学校职业启蒙教育体验馆教

案

背景材料：北京逐步压缩中等职业教育和成人教育规模，根据

教育部统计数据，北京市中职学校（机构）招生率从2014年

的33.02%下降到2019年的17.15%；招生规模从2014年的

29765人下降至2019年的12578人，降幅高达57.7%。

一、调查对象和工具

（一）调查对象

在了解北京市中等职业学校职业启蒙教育情况的基础上，选取

了11个区的19所具有代表性的中等职业学校。这些学校是重

点优质中等职业学校，已经开展这项工作一年多，目前仍在进

行中。调查对象包括两类，一类是职业启蒙教育管理部门负责

人，每个学校1人，共19人；另一类是参与这项工作的教

师，共597人。被调查者的基本情况见表2。

（二）调查工具和调查方法

二、中职学校面向中小学开展职业启蒙教育现状

（一）中职学校开展职业启蒙教育规模及特点

1.所服务中小学校及学生已形成一定规模，以区内中小学为主

一是从服务规模看，所服务中小学校数最少的是5所，最多的

达60所，平均为27所；服务中小学生数看，最多的高达10

万人次，平均2万多人次。19所中职学校中，有13所

（68.4%）学校已经为中小学开展了4年以上的职业启蒙教

育。

如，东城区自2010年开始开展职业启蒙教育并获2018年职业

教育国家级教学成果二等奖，西城区自2013年开始职业启蒙

教育探索；此外，还有4所（21.1%）学校已经开展了3~4

年，开展3年及以上的学校共有17所，占89.5%。可见，中

职学校为中小学提供职业启蒙教育课程已经有一定时间的积

累，无论是所服务学校数还是学生数都达到了相当的规模，中

职学校已经成为中小学职业启蒙教育的重要提供者。

二是从所服务学校的范围及学段看，一半以上（11所）中职

学校既面向小学又面向初中和高中，有4所学校面向小学和初

中，3所学校面向初中，1所学校仅面向小学3~6年级。多数

中职学校（18所）面向本区中小学提供实践课程，但也有1

所学校面向北京市内其他区中小学开展了职业启蒙教育，同时

还有6所学校既面向本区范围也面向北京市内其他区中小学。

2.职业学校所开发职业启蒙教育课程覆盖专业面较广，参与教

师比例较多

中职学校职业启蒙教育体验馆教案6，有8所学校所有专业都

面向中小学开展了职业启蒙教育。这意味着中职学校职业启蒙

教育体验馆教案7平均每所学校开发了48门课程，最高的达

110门，中职学校为中小学生开设了数量可观的启蒙教育课

程。

二是从教师参与程度看，19所学校中，有一半以上（52.6%）

的学校其教师参与比例在1/3以上，其中，有近1/3

（31.6%）的学校其教师参与比例在1/2及以上。总体来看，

中职学校职业启蒙教育体验馆教案8此外，平均每位教师开

发课程门数和上过的课程门数均为3门。

由此可见，无论从专业覆盖面还是教师参与程度来看，中职

学校的职业启蒙教育都不再是个别专业或教师的工作，而是专

业覆盖面广、教师比例大的学校的重要工作。

3.开放性科学实践活动、综合实践活动课程和综合社会实践活

动是职业启蒙教育所依托的最主要的课程类型

职业学校为中小学提供的课程是以何种类型被纳入中小学课程

体系呢？调查显示，最主要的是初中开放性科学实践活动（15

所，78.9%），其次为综合实践活动课程（14所，73.4%）和

综合社会实践活动（8所，42.1%），也有少部分中职学校职

业启蒙教育课程是作为中小学的课后330课程（4所，

21.1%）和其他中小学校本课程（3所，15.8%）被纳入中小学

课程体系。

（二）开展职业启蒙教育原因、重视支持度和效果

中职学校职业启蒙教育体验馆教案10

在开展职业启蒙教育的原因认识上，中职学校负责人和教师存

在差异。对于学校负责人而言，首位的原因是充分利用学校资

源和拓展学校功能（表3）；而对于教师而言，排在第一位的

是学校统一安排，其次是中小学需要、中职生源减少、工作量

不饱满，最后是感兴趣。

2.职业学校和教师均对职业启蒙教育高度重视、非常支持

一是，86.8%的职业学校教师认为比较有必要或非常有必要为

中小学生开展职业启蒙教育，平均分为4.39（满分为5分，

下同），处于比较有必要和非常有必要之间。二是，被调查教

师中反映学校对职业启蒙教育比较重视和非常重