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六年级下册语文教学工作总结

六年级下册语文教学工作总结1

一、基本情况：

本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，

学生的素质能力得到了不同程度的提高。这个学期，班级只是增加了一个学生，其他的都

是老生，所以对学生比较熟悉，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时时需

要他人的提醒，并且学生比较急躁，这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深

入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学

生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生

的综合素质能力。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合

教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维

能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循

善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻

炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以

教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点

抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。特别在作文的批改方面，这学期主要

采用学生间互批，这样既让学生积累了词语量，又发挥了学生的主观能动性，还提高了学

生的评价能力。另外抓学生不想做作业的思想，利用每周结一次分，最后一名的组要加

作业，基本在组内形成追、赶、比、帮、超的氛围。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量

用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮

助他们改变学习方法。

5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我

力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；

辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改

掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、姜俊锋等学生进行了电

访与面访，希望得到家长的支持，监督孩子完成学业情况。特殊学生，特殊情况要特别对

待，所以我大多时间是电访学生的家长，询问孩子的学习情况，有的达7、8次之多，但

由于家庭环境，学生本身的客观情况、社会环境，效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进行一

些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛、辩论赛，讲课比赛、朗读

比赛等学习活动，提高学习兴趣。

三、存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练落实。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是后进生对学习失去

了心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理

想，后进生的学习效果不佳。

总之,以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。

六年级下册语文教学工作总结2

时光匆匆我，一个学期又过去了，六年级一年的教学一晃而过。作为六(1)班的语文教

师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多

感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头

现将六年级下册语文教学工作总结：

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教

学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令

课堂生动，学生易接受。本班的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同

学们还不能适应。另一方面，这