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译林版高一英语教材分析

一、教材整体框架结构和单元板块设置

1.整体框架结构

译林版《英语》教材根据《普通高中课程方案》和《课标》要求，

分为必修、选择性必修和选修（提高类）三个部分，共十册。四个单

元的学习内容构成每册教材的主体；练习册是对教材主体的巩固、补

充与拓展；教材附录则通过语篇注释、语法讲解、词汇表和不规则动

词表四部分内容对教材主体进行注解或提供支撑，方便师生使用教材。

2.单元板块设置

教材每个单元为14页，共设八个板块。各板块功能定位明确、

有机关联，围绕同一单元主题语境，通过多模态形式的语篇呈现语言

知识和文化知识，帮助学生发展语言技能，运用学习策略，发展思维

能力，提高学用能力，促进英语学科核心素养的形成和发展。

板块与设计理念

Welcometotheunit

借助视频、歌曲、图示、文字等多模态语篇激发学生学习兴趣，

帮助学生初步了解单元主题，为单元学习做好热身准备。

Reading

1.语篇话题丰富，文体多样，让学生接触真实、地道、得体、优

美的英语，了解社会生活的方方面面，感悟语篇中渗透的价值观念和

情感态度。

2.设置Understandingthetext和Buildingyourlanguage两

部分阅读活动。前者通过概括主旨大意、获取细节信息、推断作者态

度及写作意图、分析写作手法、评判文章内容及价值观等活动，帮助

学生形成语篇意识，提升思维能力。后者聚焦语言知识，帮助学生在

情境中巩固词汇，利用策略拓展词汇，通过仿写掌握实用写作技巧。

Grammarandusage

1.分为Exploringtherules和Applyingtherules。两部分，

引导学生在语篇中观察、探究语法现象，自主归纳核心语法规则并在

新语境和活动中正确使用语法，实现”形式一意

义一使用”三者的统一。

2.附录中增设Grammarnotes，对单元语法进行系统的中文讲解，

帮助学生更好地理解和运用语法，是Grammarandusage板块的有效

补充与拓展。

Integratedskills

以活动为导向，融合听、说、读、看、写的技能训练:在运用听、

读、看等理解性技能的基础上，向说、写等表达性技能过渡，完成半

开放性的活动，形成个性化的产出。

Extendedreading

1.与Reading板块在话题、文体等方面互为补充，引导学生进一

步围绕主题语境进行拓展阅读，理解和鉴赏中外优秀文化，开阔视野。

2.设置概要写作、观点表达等活动，提升语言能力和思维能力。

Project

鼓励学生和小组成员一起，通过合作学习和探究学习共同完成一

项综合性、实践性活动，走出课堂，实现知识和能力的迁移创新。

Assessment

按照必修、选择性必修和选修(提高类)三个阶段，分别采用列表、

开放性问题和学习日记的形式，让学生通过自评或互评来评价学习表

现，反思并调整学习行为，提升学习能力，以评促学。其中，语言知

识的评价与练习册Exploringlanguage板块有机衔接，使评价成为

学习的一种方式。

Furtherstudy

推荐图书、电影、网络平台等丰富的线上、线下学习资源，供学

有余力的学生在课后进行自主学习和深度探究学习，提升学习能力。

二、教材编写特色

1.思想性——坚持正确政治方向，凸显英语学科育人价值

（1）坚持立德树人，培养正确价值观念。教材选篇积极励志，

有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，选择性必修

第四册第一单元Honestyandresponsibility围绕诚信和担当这两

大重要品格展开，引导学生成长为诚实守信、敢于担当的人。

（2）培育中国情怀，坚定文化自信。为讲好中国故事、培育中

国情怀、坚定文化自信，教材精选与中华优秀传统文化、革命文化和

社会主义先进文化相关的内容，如孔子、李白、屠呦呦、黄大年等中

国人物，《红楼梦》