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部编版小学语文四年级下册第四单元《猫》教学设计
【教材分析】
《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课
文。本单元的人文主题是作家笔下的动物。语文要素是感受
作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。本课是著名作家老
舍先生写的一篇散文,主要通过对猫的古怪性格和满月小猫
特点的描写,流露出作者对猫的喜爱之情
【教学目标】
1.聚焦语言,感受老舍先生平实亲切的语言风格。
2.关注写作,学习明贬实褒义、举事例的写作方法。
3.激发学生热爱动物的思想感情。
【教学重点】
1.聚焦语言,感受老舍先生平实亲切的语言风格。
2.关注写作,学习明贬实褒义、举事例的写作方法。
【教学难点】
感受并学习作者是如何表达自己对猫的情感的。
【教学过程】
一、谈话导入新课
师:我们都知道“猫”这个字是一个形声字,大家看,哪
一部分表义,哪一部分表音呢?(众生答:反犬旁表义,苗
字表音。)
师:多可爱的小猫呀!同学们的推测还是有些道理的。
对“猫”这个字还有一种说法:宋代有个叫陆佃的人说:“鼠
善害苗,而猫能捕鼠,去苗之害,故猫字从苗。”看了这段
资料,再看看这个“猫”字,你想说什么呀?
师总结:这种说法里还寄托着古人对猫的喜爱之情呢!
你看,咱们中国的汉字多有趣啊
师:同学们,今天我们学习第15课《猫》
设计意图:让学生感受一字一故事、一字一文化的汉字
魅力。
二、整体感知,理清脉络
1.课文写了几种猫?
大猫、小猫。
2.哪些自然段段写的是大猫,哪写自然段段写的是刚刚
满月的小猫?找出相应段落。
1-3自然段写的是大猫,第4自然段写的是小猫。
3.试着将写小猫、大猫的自然段读成一句话!试试看!
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘
气。
猫的性格实在有些古怪。
4.将这两句话分别读成一个词语。
写大猫:古怪。
写小猫;可爱。
设计意图:让学生通过阅读,找出中心句。
三、聚焦写法,运用语言
1.请同学们静静地读读课文1-3自然段,看看哪些看似
矛盾的词语让你感受到了这只大猫性格的古怪,请你把自己
找到的关键词圈出来。
第一段我勾划的词语是老实、贪玩和尽职。
第二段我找到的词语是温柔可亲和一声不出。
第三段我找到的词语是什么都怕和勇猛。
2.在第一自然段中,“老实、贪玩、尽职”这三个词在作
者的笔下却摇身一变,变成了长长的一段话,而且具体生动,
你读着读着,眼前还能出现三幅不同的画面呢!读读看!这
只猫在干什么呢?
在院子里转来转去,很悠闲。
猫在太阳底下悠闲地晒着太阳,很舒服的样子。
在外面快乐的玩呢!
设计意图:让学生学会通过抓住关键词,体味文章的情
感。
3.写作方法
用了举事例的方法,这三个例子一举,这只猫就写活了。
让我们记住这个方法:举事例。老舍先生真不愧是大作家,
本来充满矛盾的三个特点:老实、贪玩、尽职,在他的笔下
却表达得非常流畅,这其中啊,有一个词功不可没,请同学
细心读读这段话,看看你能不能发现这个连接词?
可是
4.不仅如此,这段话的语言表达还有一个小秘密呢,藏
着一个很有意思的句式
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