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关于临床流行病学的病例回顾性调查研
究典型案例
篇一:分析性职业流行病学调查,不包括a.病例―对照
研究b.回顾性调查c.队
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,
多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学
本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应
用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了
高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”
的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说
明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70
周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受
115
到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中
学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,
都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题
和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要
掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完
成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的
考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对
高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函
数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版
块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学
思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二:《临床流行病学》实习指导(供硕士研究生用,20xx
年版)
临床流行病学
实习指导
(供硕士研究生用)
福建医科大学
流行病与卫生统计学系
215
二○一一年一月
实习一病因学研究与评价
【目的】熟悉流行病学病因研究的程序与方法,掌握病
例对照研究的原理、设计要点、分析方法,及病因学研究的
评价原则。
【时间】3学时
【内容】
【案例1】Reye综合征病因学研究
背景资料1
1963年10月,Reye等首次报告一种急性脑病伴肝脂肪
变的综合征,现称之为Reye综合征(简称Rs)。
该病累及机体多个系统,通常继发于某些病毒感染(主
要为流感或水痘病毒)后8~10天,这种病毒感染一般被称
为Rs的前驱疾病或前驱感染。Rs主要临床表现为突发性持
续呕吐与中枢神经系统功能障碍、血清谷草转氨酶(sgot)、
谷丙转氨酶(sgpt)及血氨升高至正常值3倍以上,脑脊液
中白细胞数≤8个/mm3。病理检查(尸检或活检)则发现非
炎症脑组织水肿,内脏(主要为肝、肾、胰等器官)微泡状
脂肪变及肝细胞和神经元内线粒体结构异常。病死率达
22%~42%。
问题1:该病疗效不理想,病死率高,为控制该病,开
展病因学研究就显得十分必要。你认为宜从何领域与角度着
315
手?为什么?以上临床表现、实验室检查对该病的流行病学
研究有何意义?
背景资料2
自60年代以来,Rs在北美、南美、东欧、非洲和亚洲
的许多国家均有报道,其中以在美国的研究最多,据美国疾
病控制中心(cdc)监测系统的监测结果,Rs的存在可分为
流行型和地方型,前者与呼吸道病毒感染,尤其是乙型流感
的爆发有关;后者呈散发,常与其他病毒感染有关。Rs年发
病率主要受前驱疾病的影响,波动在0.37/10万与4.7/10
万之间。与流感有关的Rs高发于冬春季,而与
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