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人物刻画之动作描写

吴江明珠学校执教者：彭燕华

【教学目标】

1、理解动作描写的作用。

2、感悟并学会用准确、细致、生动的语言描摹人物的动作或动态。

3、体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。

4、培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，凸显出

人物性格。

【教学重点】

体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，凸显出人物

性格。

【教学时间】一课时

【教学内容及过程】

一、故事导入——体会动作描写的重要性

同学们，今天上课前，彭教师要送大家一个故事哑女卖刀〞，且听我细细

道来：

【PPT出示】有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自

己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬

间，细铁丝分为两截，而刀刃完好无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被

分割成数截，但刀刃锋利如初。于是她的摊位前排起长龙，人们争相购置她的菜

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刀。

师：这哑女未说一句话，但刀却卖得非常好？为什么呢？

【预设】生1：因为她卖的刀特别锋利。师：从何得知？生：她演示了刀的

锋利。师：此女虽哑，好就好在她用动作来说话，令顾客十分信服！

师：哑女卖刀尚且如此，我们写文章也是一样的。写作时，如果我们对人物

的动作进展细致的描绘，则所写的形象就会栩栩如生，跃然纸上，活起来。

今天这节课，我们就一起来学习人物的动作描写。

二、例段引路——体会动作描写的作用

1、什么是动作描写？〔圈画关键动词〕

师:在你们的印象中，什么是动作描写呢？〔生答：对人物动作的描写叫做动作

描写。〕

师：请同学们看看下面哪些语段使用了动作描写？〔生：1—3是动作描写，4是

平铺直叙，没有动作描写。〕1—3哪些地方在动作描写呢？请你圈画出关键的

动词。〔学生圈动词〕

评价：同学们找得非常的准确。

【PPT出示】

（1）*姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸

衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人

坐在大门上，说东谈西的。*姥姥只得蹭上来问：太爷们纳福。〞

——红楼梦

（2）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢

地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

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我慢慢地把身体移过去。看见了。〞我说。——走一步，再走一步

〔3〕喂，你来！〞军官叫那个孩子。

孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。

呶，让我看看！〞军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

——夜莺

（4）教师和孩子们都显得则严肃认真，又则富有感情。好似每个字、每个音，

都发自他们炽热而真挚的心。——难忘的一课

2、人物描写的作用：〔体会动作描写含义〕〔分析动作描写作用〕

过渡：在三四年级，我们说参加一些动作描写可以让你的作文更加的具体，内容

更加丰富。现在高年级了，我们的要求可得拔高了。

老舍先生曾说过：只有描写行动，人物才能站起来。〞动作描写对于人物的形象

的刻画，是功不可没的。我们不妨一起再来看看刚刚几段话，我请同学来读，其

他人认真听，说说你从这些动作描写中体会到了什么？

〔1〕交代人