女娲造人七年级上册语文教案.pptx

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女娲造人七年级上册语文教案

2024-01-09

汇报人：

目录

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识拓展与延伸

教学方法与手段

课堂活动与互动设计

评价方式与标准

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课程介绍与目标

《女娲造人》是中国古代神话传说中的经典故事之一，讲述了女娲用黄土造人的神奇过程，表达了古代人民对于人类起源的想象和探索。

本文选自《风俗通义》，作者为东汉时期的应劭。应劭是一位博学多才的学者，对于历史、文化、民俗等方面都有深入的研究和著述。

作者简介

课文背景

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情感态度与价值观

激发学生对中国古代文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

知识与技能

学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握相关的文学常识和神话传说的特点。

过程与方法

通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。

理解课文内容，掌握相关的文学常识和神话传说的特点。

教学重点

引导学生体会神话传说的文化内涵和价值意义，培养学生的阅读能力和思维能力。

教学难点

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文本解读与赏析

鲜明的语言特色

清晰的叙事线索

丰富的想象和夸张

本文语言简练、生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。

本文以女娲造人的神话故事为线索，通过生动的叙述和描绘，展现了女娲的伟大母爱和创造力。

作者运用丰富的想象和夸张手法，塑造了奇特的神话世界，使读者感受到神话传说的神秘和奇妙。

女娲的形象

女娲被塑造成一位充满母爱和创造力的伟大母亲。她孤独地生活在天地之间，用黄泥造人，并赋予人类生命和灵魂。她的形象体现了母爱的伟大和无私。

人类的形象

人类在女娲的创造下诞生，他们具有智慧和情感，懂得感恩和回报。人类的形象展现了生命的可贵和人性的美好。

本文作为一篇神话故事，充满了浓厚的神话色彩。作者通过奇特的想象和夸张的手法，创造了一个神秘而富有吸引力的神话世界。

浓厚的神话色彩

虽然本文是一篇神话故事，但其中蕴含了深刻的现实意义。它表达了作者对生命的敬畏和赞美，对母爱的歌颂和感恩。同时，它也启示人们要珍惜生命、感恩母爱、追求真善美。

深刻的现实意义

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知识拓展与延伸

诸神传说

中国古代神话中还有大量关于诸神的传说，如玉皇大帝、如来佛祖、观音菩萨等，这些神话人物在民间信仰和宗教文化中有着广泛的影响。

创世神话

中国古代神话中，创世神话占据了重要地位，如盘古开天辟地、女娲造人等，反映了古代人民对自然界和人类起源的朴素理解。

英雄史诗

中国古代神话中还包括一些英雄史诗，如《山海经》中的夸父逐日、精卫填海等，这些故事表达了古代人民对英雄的崇敬和追求。

女娲作为中国古代神话中的重要人物，在历代文学作品中有着广泛的描绘和塑造，如《淮南子》、《楚辞》等。

文学形象

女娲的形象在中国古代美术中也得到了广泛的体现，如汉代画像石、唐代壁画等，这些作品通过生动的线条和色彩展现了女娲的神韵和风采。

美术形象

女娲作为创世神和人类的始祖，在民间信仰中有着广泛的崇拜和祭祀活动，如女娲庙、女娲山等。

民间信仰

历史学

文学

艺术学

社会学

通过学习中国古代神话传说，可以了解古代社会的历史背景、文化传承和思想意识等方面的知识。

中国古代神话传说是文学创作的重要源泉之一，通过阅读和欣赏相关文学作品，可以提高学生的文学素养和审美能力。

中国古代神话传说中的人物形象和艺术表现手法为艺术创作提供了丰富的素材和灵感来源。

通过比较不同文化中的创世神话和英雄史诗等故事类型，可以深入了解不同民族和社会的文化心理和价值观念等方面的差异和共性。

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教学方法与手段

教师通过生动形象的讲述，向学生展现女娲造人的故事情节和人物形象。

讲述法

组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物形象、情节和主题等，培养学生的分析能力和口头表达能力。

讨论法

利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示女娲造人的相关场景和人物形象，帮助学生更好地理解故事内容。

直观演示法

分组合作

将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如分析人物形象、探讨故事主题等，让学生在小组内展开讨论和合作。

05

课堂活动与互动设计

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教师可将学生分为若干小组，每个小组分别扮演女娲、伏羲、黄帝等角色，通过角色扮演的方式深入体验神话故事情境。

角色分配

各小组可根据课文内容，模拟女娲造人、补天等场景，通过表演、对话等形式展现神话故事中的情节和人物形象。

情境模拟

角色扮演结束后，教师可邀请学生分享自己在角色扮演过程中的感受和体会，加深对神话故事的理解和认识。

感受分享

分组讨论

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教师可将学生分为若干小组，围绕课文中的人物形象和意义展开讨论。每个小组可选定一个或多个角色进行深入分析，探讨其在故事中的地位和作用。

讨论内容

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学生可围绕人物的性格特点、行为表现、象