色彩的冷与暖——马赛克.docx

《色彩的冷暖》教学设计

教学目标：

知识性的目标：认识冷暖色，体验色彩给人不同的感受。

技能性的目标：学习用新材料“马赛克”制作杯垫的方法，能运用色彩的冷暖知识制作一个马赛克杯垫。

情感性的目标：让学生尝试将色彩知识运用于日常生活中，激发学生对色彩学习的兴趣。认识冷暖色，了解色彩基础知识，体验色彩给人的不同感受。

教学重点：

认识及判断冷色与暖色。

教学难点：

运用色彩的冷暖知识，制作一个马赛克杯垫。

教具学具：

欣赏课件、马赛克、杯垫、胶水、棉签。

教学流程：

一、动画导入，提升兴趣。

1、观看视频

师：上课！同学们好，请坐。

师：同学们，杨老师给大家带来了两段动画。我们一起来欣赏一下。

注意观察两段动画片中的色彩有什么不同？（播放《冰雪奇缘》和《狮子王》）

师：动画都已经播放完毕了，两段动画片中的色彩有什么不同呢？

生：第一段动画片以冷色为主，第二段动画片以暖色为主。

师：你分析的可真清晰呀！今天老师就要带领大家一起走进冷暖的世界。

二、游戏环节，认识冷暖。

师：通过刚刚提问，老师发现，同学们对冷暖有一定的了解。接下来，我们一起来玩一个小游戏，看看大家的冷暖知识到底怎么样。邀请一位同学上台完成。

生：上台完成。

师：同学们对吗？掌声送给她。

师：老师想请同学们再来问一问，冷色调有哪些颜色，给你什么样的感受。

生：答

师：你的感受非常深刻。

师：那谁来说一说暖色调。

生：答

师：你的感受非常丰富。请坐。

师：这是艺术大师梵高的两张作品《星空》《向日葵》，这两幅画是什么色调，带给你什么感受呢？说给你的同桌听一听。

师：时间到，同学们。谁来说一说？

生：答

师：恩，你分析的可真清晰，谢谢你请坐。

师：这幅画中的色彩全部属于冷色调吗？

生：不属于，有很少的黄色。

师：你的眼力可真不错呀！是的，在我们冷色调的画面中，出现了很少的黄色，橙色这样的暖色，冷暖调和，使我们的画面更加的和谐。

三、认识材料，图案介绍。

师：老师给大家带来了一个新材料，就在你们的桌子里，看谁认识它？

生：认识———师：这位同学可真是见多识广啊，没错这就是马赛克，不认识。

师：不认识没关系，现在跟着老师一起来了解一下吧。

师：马赛克起源于古希腊，发展至今已经距今已有几千年啦，最初是指用各种各样的小石子，贝壳，瓷砖碎片进行镶嵌拼贴，又称为“镶嵌画”。在现代更多运用于建筑装饰。

师：瞧这就是杨老师用马赛克制作成的装饰品，同学们喜欢吗？

师：接下来我们来看一段视频，了解一下马赛克的装饰方法。

师：有哪几种方法呢？

生：三种，具象图案，抽象图案，数字或字母。

师：看来你看得非常认真，回答的很棒，掌声送给她。

师：那这么漂亮的马赛克是怎么制作出来的呢？仔细看这一段视频。

师：制作步骤分为那几部呢?

生：想一想，摆一摆，铺一铺，按一按。

师：同学们，明白了吗？

四、亲身体验，分出冷暖。

师：今天我们的任务来啦！请一位同学读一读我们的作业要求。

生：运用色彩的冷暖知识来为火锅店、花店、冰激凌店、游泳馆制作一个xxx作品。（四选其一即可）...

师：声音可真洪亮，现在从抽屉中拿出蓝色的袋子，所有的材料都在里面啦。开始制作吧！

作业展示，感受成功。

现在我们的作业基本完成啦！我们一起欣赏一下吧！

这个作品很漂亮，这个作者上来给大家分享一下，你选择的是哪一个店，运用了什么色调呢？

六、课后拓展，运用冷暖。

色彩的冷与暖表现的方式多种多样，并且广泛运用于我们的生活中。细心观察身边，指不定就有运用到冷与暖的知识哦。那马赛克除了装饰性作用，还可以进行旧物改造的辅助工具哦，例如本张图片中的这把破旧的椅子，经过马赛克材料二次改造又重新焕发了生机。