立体几何中的向量方法教学设计.docxVIP

《立体几何中的向量方法》教学设计（2）

【教学目标】利用向量方法求解空间距离问题，可以回避此类问题中大量的作图、证明等步骤，而转化为向量间的计算问题．

【教学重点】：坐标法与向量法结合.

【教学难点】：适当地建立空间直角坐标系及添加辅助线．

【教学课时】：1课时

【课前准备】：课题

【教学过程设计】：

（1）点到平面的距离：

1．（一般）传统方法：

利用定义先作出过这个点到平面的垂线段，

再计算这个垂线段的长度；

2．还可以用等积法求距离；

3．向量法求点到平面的距离.

在中，

又

（其中为斜向量，为法向量）

例１：如图，已知正方形ABCD的边长为4，E、F分别是AB、AD的中点，GC⊥平面ABCD，且GC＝2，求点B到平面EFG的距离．

分析：由题设可知CG、CB、CD两两互相垂直，可以由此建立空间直角坐标系．用向量法求解，就是求出过B且垂直于平面EFG的向量，它的长即为点B到平面EFG的距离．

解：如图，设4i，4j，2k，以i、j、k为坐标向量建立空间直角坐标系C－xyz．

由题设C(0,0,0)，A(4,4,0)，B(0,4,0)，D(4,0,0)，E(2,4,0)，F(4,2,0)，G(0,0,2)．

∴，，

，，

．

设平面EFG，M为垂足，则M、G、E、F四点共面，由共面向量定理知，存在实数a、b、c，使得，

∴＝(2a+4b,－2b－4c,2c)．

由平面EFG，得，，于是

，．

∴

整理得：，解得．

∴＝(2a+4b,－2b－4c,2c)＝．

∴

故点B到平面EFG的距离为．

说明：用向量法求点到平面的距离，常常不必作出垂线段，只需利用垂足在平面内、共面向量定理、两个向量垂直的充要条件解出垂线段对应的向量就可以了．

例2：

如图，在正方体中，棱长为1，为的中点，求下列问题：

（1）求到面的距离；

解：如图，建立空间直角坐标系，则

，设为面的法向量

则

取，得，

选点到面的斜向量为

得点到面的距离为

课后练习：

1．如图在直三棱柱中，,，，求点到面的距离.

B1A1BC1AC2.在三棱锥中，是边长为4的正三角形，平面平面，黄肌瘦，、分别为、

B1

A1

B

C1

A

C

教学反思: