陕西省西安市第八十三中等2022-2023学年七下期中联考数学试题（解析版）.docxVIP

七年级期中教学质量检测

数学

一、选择题（共8小题，每小题3分，计24分．每小题只有一个选项是符合题意的）

1.在圆的周长公式中，常量是（）

A.C， B.C，r C.，r D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据变量、常量的意义进行判断即可．

【详解】解：在圆的周长公式中，周长C随着半径r的变化而变化，

因此周长C，半径r是变量，而是不变的量，是常量，故D正确．

故选：D．

【点睛】本题考查变量和常量，在某一变化过程中，变化的量是变量，保持不变的量为常量．

2.某种花的花粉颗粒的直径大约为米．将用科学记数法表示为（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】科学记数法的表示形式为，其中，为整数，确定的值时，要看把原数变成时小数点移动几位，的绝对值就是几，当原数时，是正数，当原数的绝对值时，为负数．

【详解】解：，

故选：．

【点睛】本题考查了科学记数法表示绝对值小于1的数，确定和的值是解答本题的关键．

3.如图，直线a，b被直线c所截，则与是（）

A.对顶角 B.同位角 C.内错角 D.同旁内角

【答案】B

【解析】

【分析】两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线的同一方，并且在第三条直线（截线）的同旁，则这样一对角叫做同位角；两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线之间，并且在第三条直线（截线）的两侧，则这样一对角叫做同旁内角；两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线之间，并且在第三条直线（截线）的同旁，则这样一对角叫做同旁内角，由此即可判断．

【详解】解：直线a，b被直线c所截，∠1与∠2是同位角．

故选：B．

【点睛】本题考查了同位角、内错角、同旁内角，熟记定义是解题关键．

4.下列运算中，正确的是（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】利用同底数幂乘除法、积的乘方与幂的乘方的知识逐项进行计算即可得到正确的结论．

【详解】解：、，故本选项错误；

、，故本选项正确；

、，故本选项错误；

、，故本选项错误．

故选：．

【点睛】本题考查了同底数幂的乘除法、积的乘方与幂的乘方的知识，熟练掌握其运算法则是解答本题的关键．

5.如图，点到的距离是（）

A.线段的长度 B.线段的长度 C.线段的长度 D.线段的长度

【答案】C

【解析】

【分析】根据点到直线的距离的概念判断即可．

【详解】解：由图可知，

点到的距离是线段的长度，

故选：．

【点睛】本题考查了点到直线的距离，仔细观察图，熟悉点到直线的距离的概念是解答本题的关键．

6.如图，下列四个选项中，不能判断的是（）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】直接利用平行线的判定定理分析得出答案．

【详解】解：A．∵，∴（内错角相等，两直线平行），故此选项不符合题意；

B．∵，∴（同旁内角互补，两直线平行），故此选项不符合题意；

C．∵，∴（内错角相等，两直线平行），故此选项符合题意；

D．∵，∴（同旁内角互补，两直线平行），故此选项不符合题意；

故选：C．

【点睛】本题主要考查了平行线的判定，正确掌握平行线的判定方法是解题关键．

7.若的运算结果中不含项，则的值为（）

A.4 B.0 C. D.2

【答案】A

【解析】

【分析】先根据多项式乘多项式的运算法则展开，再合并同类项，根据已知得出一元一次方程，求出方程的解即可．

【详解】解：

，

的运算结果中不含项，

，

解得：，

故选：A．

【点睛】本题考查了多项式乘多项式和解一元一次方程，熟练掌握多项式乘多项式的运算法则是解题的关键．

8.某周六下午，赵老师从家骑自行车去“新华书店”，途中他去“大唐芙蓉园”玩了一段时间．在整个过程中赵老师离“新华书店”的距离（米）与他所用的时间（分钟）之间的关系如图所示，则下列结论正确的是（）

A.赵老师家距离“新华书店”1600米

B.赵老师在“大唐芙蓉园”玩了10分钟

C.赵老师从家到“大唐芙蓉园”的速度高于从“大唐芙蓉园”到“新华书店”的速度

D.赵老师离开“大唐芙蓉园”后的速度为320米/分钟

【答案】D

【解析】

【分析】根据函数图象中的数据的实际意义判断各项即可．

【详解】解：当时，，赵老师家距离“新华书店”2400米，故A选项不符合题意；

赵老师在“大唐芙蓉园”玩了分钟，故B选项不符合题意；

赵老师从家到“大唐芙蓉园”的速度为米/分钟，

从“大唐芙蓉园”到“新华书店”的速度为米/分钟，

，

故C选项不符合题意；

赵老师离开“大唐芙蓉园”后的速度为320米/分钟，故D选项符合题意；

【点睛】本题考查了函数图象，解题的关键是明确题意，利用数形结合的思想解